Aider les enfants en difficulté à l'école / Luc Villepontoux

Public ISBD Titre : Aider les enfants en difficulté à l'école : l'apprentissage du lire-écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Villepontoux, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1997 Collection : Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451 Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2516-5 Prix : 140 F Note générale : Bibliogr. p. 203-211 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif ; Apprentissage, Troubles de l' ; Cognition ; Communication écrite ; Composition (Exercice littéraire) -- Étude et enseignement (Primaire) ; Difficulté d'apprentissage ; Difficultés scolaires -- Écriture -- Apprentissage (Psychologie) ; Difficultés scolaires -- Lecture -- Apprentissage (Psychologie) ; Échec scolaire ; Écriture ; Écriture -- Enseignement correctif ; Écriture -- Pédagogie de soutien ; Écriture apprentissage (Psychologie) ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- Éducation ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- Enseignement primaire ; Enfants en difficulté d'apprentissage, Services aux ; Enseignement correctif ; Français (Langue) -- Composition et exercices -- Étude et enseignement (Primaire) ; Lecture ; Lecture -- Apprentissage (Psychologie) ; Lecture -- Difficultés ; Lecture -- Enseignement correctif ; Lecture -- Pédagogie de soutien ; Orthopédagogie Index. décimale : 371.28 Echecs et réussites scolaires Résumé : Ce livre propose une réflexion sur les processus à l'oeuvre dans la construction de la connaissance, sur les difficultés majeures que peuvent rencontrer les enfants dans la construction des savoirs de l'école et, principalement, du savoir lire-écrire. Il présente une démarche d'aide à l'appropriation du lire-écrire qui vise à ne laisser aucun enfant sur le bord du chemin Aider les enfants en difficulté à l'école : l'apprentissage du lire-écrire [texte imprimé] / Luc Villepontoux, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1997 . - 218 p. : ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques, ISSN 0778-0451) . ISBN : 978-2-8041-2516-5 : 140 F Bibliogr. p. 203-211 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif ; Apprentissage, Troubles de l' ; Cognition ; Communication écrite ; Composition (Exercice littéraire) -- Étude et enseignement (Primaire) ; Difficulté d'apprentissage ; Difficultés scolaires -- Écriture -- Apprentissage (Psychologie) ; Difficultés scolaires -- Lecture -- Apprentissage (Psychologie) ; Échec scolaire ; Écriture ; Écriture -- Enseignement correctif ; Écriture -- Pédagogie de soutien ; Écriture apprentissage (Psychologie) ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- Éducation ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- Enseignement primaire ; Enfants en difficulté d'apprentissage, Services aux ; Enseignement correctif ; Français (Langue) -- Composition et exercices -- Étude et enseignement (Primaire) ; Lecture ; Lecture -- Apprentissage (Psychologie) ; Lecture -- Difficultés ; Lecture -- Enseignement correctif ; Lecture -- Pédagogie de soutien ; Orthopédagogie Index. décimale : 371.28 Echecs et réussites scolaires Résumé : Ce livre propose une réflexion sur les processus à l'oeuvre dans la construction de la connaissance, sur les difficultés majeures que peuvent rencontrer les enfants dans la construction des savoirs de l'école et, principalement, du savoir lire-écrire. Il présente une démarche d'aide à l'appropriation du lire-écrire qui vise à ne laisser aucun enfant sur le bord du chemin

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11998	371.78 VILL A	Livre	Biblio Interfac Kasapa	Libre Accès	Disponible

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