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Titre : Analyse des données qualitatives Titre original : Qualitative data analysis : an expanded sourcebook, 2e éd. Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthew B. Miles (1926-1996), Auteur ; A. Michael Huberman (1940-2001), Auteur ; Martine Hlady Rispal, Traducteur ; Jean-Jacques Bonniol, Editeur scientifique Mention d'édition : 2e éd., rév. scient Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck Année de publication : 2007, 2003 Collection : Méthodes en sciences humaines, ISSN 1373-0231 Importance : 626 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0090-9 Prix : 49,50 EUR Note générale : Titre de l'éd. antérieure : Analyse des données qualitatives : recueil de nouvelles méthodes.
trad. de la 2e éd. américaine
Bibliogr. p. 577-603. IndexLangues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Analyse des données ; Analyse qualitative -- Recherche sociale -- Sciences de l'éducation -- Études diverses ; Éducation -- Recherche ; Enquêtes -- Méthodes statistiques ; Recherche qualitative ; Recherche qualitative -- Sciences sociales -- Études diverses ; Sciences humaines -- Méthodologie ; Sciences humaines -- Recherche ; Sciences sociales -- Méthodes qualitatives ; Sciences sociales -- Méthodologie ; Sciences sociales -- Recherche Index. décimale : 300.15 Note de contenu : Introduction – Centration et délimitation du recueil des données : Fondements liminaires – Centration et délimitation du recueil des données: Aspects structurels complémentaires – L'analyse pendant la collecte des données – Analyse de cas intra-site: Explorer et décrire – Analyse de cas intra-site : Expliquer et prédire – Formats de présentation inter-sites: Explorer et décrire – Formats de présentation inter-sites : Ordonner et expliquer – Les matrices : Quelques suggestions – Donner un sens : Élaboration et vérification des conclusions – Éthique et analyse de données – La réalisation des rapports – En guise de conclusion
Comment établir des conclusions fiables à partir de données qualitatives? Quelles méthodes d'analyse utiliser qui soient à la fois pratiques, communicables et objectives? Cet ouvrage rassemble un ensemble d'outils efficaces, encourage leur utilisation et surtout, leur perfectionnement. Chaque chapitre débute par une réflexion sur des méthodes spécifiques. Pour chacune des méthodes proposées, des illustrations sont présentées, assez détaillées pour permettre au lecteur d'en comprendre le fonctionnement, de les mettre en pratique et de les adapter au cours de travaux ultérieurs. -- Résumé de l'édAnalyse des données qualitatives = Qualitative data analysis : an expanded sourcebook, 2e éd. [texte imprimé] / Matthew B. Miles (1926-1996), Auteur ; A. Michael Huberman (1940-2001), Auteur ; Martine Hlady Rispal, Traducteur ; Jean-Jacques Bonniol, Editeur scientifique . - 2e éd., rév. scient . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck, 2007, 2003 . - 626 p. : ill. ; 24 cm. - (Méthodes en sciences humaines, ISSN 1373-0231) .
ISBN : 978-2-7445-0090-9 : 49,50 EUR
Titre de l'éd. antérieure : Analyse des données qualitatives : recueil de nouvelles méthodes.
trad. de la 2e éd. américaine
Bibliogr. p. 577-603. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Analyse des données ; Analyse qualitative -- Recherche sociale -- Sciences de l'éducation -- Études diverses ; Éducation -- Recherche ; Enquêtes -- Méthodes statistiques ; Recherche qualitative ; Recherche qualitative -- Sciences sociales -- Études diverses ; Sciences humaines -- Méthodologie ; Sciences humaines -- Recherche ; Sciences sociales -- Méthodes qualitatives ; Sciences sociales -- Méthodologie ; Sciences sociales -- Recherche Index. décimale : 300.15 Note de contenu : Introduction – Centration et délimitation du recueil des données : Fondements liminaires – Centration et délimitation du recueil des données: Aspects structurels complémentaires – L'analyse pendant la collecte des données – Analyse de cas intra-site: Explorer et décrire – Analyse de cas intra-site : Expliquer et prédire – Formats de présentation inter-sites: Explorer et décrire – Formats de présentation inter-sites : Ordonner et expliquer – Les matrices : Quelques suggestions – Donner un sens : Élaboration et vérification des conclusions – Éthique et analyse de données – La réalisation des rapports – En guise de conclusion
Comment établir des conclusions fiables à partir de données qualitatives? Quelles méthodes d'analyse utiliser qui soient à la fois pratiques, communicables et objectives? Cet ouvrage rassemble un ensemble d'outils efficaces, encourage leur utilisation et surtout, leur perfectionnement. Chaque chapitre débute par une réflexion sur des méthodes spécifiques. Pour chacune des méthodes proposées, des illustrations sont présentées, assez détaillées pour permettre au lecteur d'en comprendre le fonctionnement, de les mettre en pratique et de les adapter au cours de travaux ultérieurs. -- Résumé de l'édRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35100 300.15 MILE A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible 32474 300.15 MILI A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible 36001 300.15 MILE A Livre BUC Libre Accès Disponible
Titre : Conflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud (1944-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marguerite Altet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claude Lessard, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 274 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5635-0 Note générale : Bibliogr. p. [243]-261 Langues : Français (fre) Catégories : Analyse des pratiques professionnelles ; Éducation -- Recherche ; Éducation permanente ; Enseignants -- Formation ; Enseignement -- Théorie ; Formateurs (Éducation des adultes) ; Rapport au savoir Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Re?flexions sur les rapports difficiles entre les savoirs issus de l'expe?rience professionnelle en enseignement et les savoirs issus de la recherche. Analyse du rapport aux savoirs et des jeux d'acteurs. Propositions de dispositifs et de pratiques de formation sur l'appropriation des savoirs de recherche, sur le re?cit d'expe?riences ou l'alternance. Conflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience [texte imprimé] / Philippe Perrenoud (1944-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marguerite Altet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claude Lessard, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Bruxelles, Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 274 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5635-0
Bibliogr. p. [243]-261
Langues : Français (fre)
Catégories : Analyse des pratiques professionnelles ; Éducation -- Recherche ; Éducation permanente ; Enseignants -- Formation ; Enseignement -- Théorie ; Formateurs (Éducation des adultes) ; Rapport au savoir Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Re?flexions sur les rapports difficiles entre les savoirs issus de l'expe?rience professionnelle en enseignement et les savoirs issus de la recherche. Analyse du rapport aux savoirs et des jeux d'acteurs. Propositions de dispositifs et de pratiques de formation sur l'appropriation des savoirs de recherche, sur le re?cit d'expe?riences ou l'alternance. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16329 371.1 PERR C Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Make it stick : the science of successful learning Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter C. Brown ; Mark A McDaniel ; Henry L Roediger Editeur : Cambridge (Massachusetts - États-Unis) : Belknap Press of Harvard University Press Année de publication : 2014 Importance : xi, 313 pages Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-674-72901-8 Langues : Anglais (eng) Catégories : Cognition -- Recherche ; Éducation -- Recherche ; Étude -- Méthodes Index. décimale : 370.15 23 Résumé : "To most of us, learning something " the hard way" implies wasted time and effort. Good teaching, we believe, should be creatively tailored to the different learning styles of students and should use strategies that make learning easier. Make It Stick turns fashionable ideas like these on their head. Drawing on recent discoveries in cognitive psychology and other disciplines, the authors offer concrete techniques for becoming more productive learners."-- book jacket. Make it stick : the science of successful learning [texte imprimé] / Peter C. Brown ; Mark A McDaniel ; Henry L Roediger . - Cambridge (Massachusetts - États-Unis) (Cambridge (Massachusetts - États-Unis)) : Belknap Press of Harvard University Press, 2014 . - xi, 313 pages ; 22 cm.
ISBN : 978-0-674-72901-8
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Cognition -- Recherche ; Éducation -- Recherche ; Étude -- Méthodes Index. décimale : 370.15 23 Résumé : "To most of us, learning something " the hard way" implies wasted time and effort. Good teaching, we believe, should be creatively tailored to the different learning styles of students and should use strategies that make learning easier. Make It Stick turns fashionable ideas like these on their head. Drawing on recent discoveries in cognitive psychology and other disciplines, the authors offer concrete techniques for becoming more productive learners."-- book jacket. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32398 370.15 23 BROW M Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Méthodologie du recueil d'informations : fondements des méthodes d'observation, de questionnaire, d'interview et d'étude de documents Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie De Ketele (1943-....), Auteur ; Xavier Roegiers, Auteur Mention d'édition : 4e éd Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : c2016 Collection : Méthodes en sciences humaines Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0037-8 Note générale : Comprend des réf. bibliogr. et un index.
"Doctorat, master, licence".Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Recherche ; Enquêtes sociales ; Entretiens ; Évaluation en éducation ; Interviews ; Observation (Méthode d'enseignement) ; Questionnaires ; Recherche de l'information -- Méthodologie ; Recherche documentaire ; Sciences de l'information -- Étude et enseignement ; Théorie de la connaissance Index. décimale : 001.42 Méthodologie du recueil d'informations : fondements des méthodes d'observation, de questionnaire, d'interview et d'étude de documents [texte imprimé] / Jean-Marie De Ketele (1943-....), Auteur ; Xavier Roegiers, Auteur . - 4e éd . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Université, c2016 . - 208 p. : ill. ; 24 cm. - (Méthodes en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-8073-0037-8
Comprend des réf. bibliogr. et un index.
"Doctorat, master, licence".
Langues : Français (fre)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 36360 001.42 DEKE M Livre LSH Libre Accès Disponible Les sciences de l'éducation, une culture pluridisciplinaire
Titre : Les sciences de l'éducation, une culture pluridisciplinaire : pour former et se former à l'enseignement et aux interventions socio-éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuel Nal (1979-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Gavens (1968-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques Rousvoal (1947-....), Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2018 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (208 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2148-9 Note générale : ISSN exact : 1371-1598 (au lieu de 0777-5245)
Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Catégories : Analyse des pratiques (Formation) ; Analyse des pratiques professionnelles ; Apprentissage -- Travail en équipe -- Études transculturelles ; Apprentissage coopératif ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Difficultés scolaires ; Éducation -- Recherche ; Éducation permanente ; Enseignement ; Enseignement -- Innovations ; Enseignement -- Méthodologie ; Enseignement -- Travail en équipe -- Études transculturelles ; Formation professionnelle ; Pédagogie active ; Pédagogie de groupe ; Relations interethniques ; Sciences de l'éducation ; Travail en équipe ; Travail en groupe Index. décimale : 370.1 Résumé : Comment la variété des champs disciplinaires qui composent les sciences de l'éducation participe-elle à la compréhension du "phénomène éducatif" ? Comment cette pluridisciplinarité forme-t-elle à la polyvalence des métiers de l'enseignement, de la formation et de l'accompagnement de publics très divers ? Adressé aux universitaires, aux étudiants, aux enseignants et professionnels des soins comme du travail social, cet ouvrage montre comment différents regards disciplinaires contribuent chacun à la perception du champ éducatif et à la profondeur de ses enjeux. Il retrace la façon dont ces savoirs inspirent des dispositifs d'apprentissage et de formation adaptés à une pluralité de publics, selon des besoins et contextes spécifiques. Il tente de sensibiliser aux nombreuses perspectives de recherche mais aussi d'interventions socio-éducatives qui font les métiers d'aujourd'hui et de demain, de l'école aux structures d'insertion, de l'inclusion de publics en situation de handicap à l'accueil et la valorisation des compétences de publics âgés. [Payot]
Synthèse sur les sciences de l'éducation d'un point de vue pluridisciplinaire s'attardant sur les dispositifs d'apprentissage et de formation, les perspectives de recherche et d'interventions socio-éducatives. -- Memento.
Comment la variété des champs disciplinaires qui composent les sciences de l'éducation participe-elle à la compré0hension du "phénomène éducatif"? Comment cette pluridisciplinarité forme-t-elle à la polyvalence des métiers de l'enseignement, de la formation et de l'accompagnement de publics très divers? Adressé aux universitaires, aux étudiants, aux enseignants et professionnels des soins comme du travail social, cet ouvrage montre comment différents regards disciplinaires contribuent chacun à la perception du champ éducatif et à la profondeur de ses enjeux. Il retrace la façon dont ces savoirs inspirent des dispositifs d'apprentissage et de formation adaptés à une pluralité de publics, selon des besoins et contextes spécifiques. Il tente de sensibiliser aux nombreuses perspectives de recherche mais aussi d'interventions socio-éducatives qui font les métiers d'aujourd'hui et de demain, de l'école aux structures d'insertion, de l'inclusion de publics en situation de handicap à l'accueil et la valorisation des compétences de publics âgés. -- ÉdNote de contenu : Préface -- Vingt-cinq ans au sein d'une équipe au service des étudiants -- Introduction: Les sciences de l'éducation, enjeux épistémologiques et interdisciplinaires: former et se former à une diversité de publics, de contextes et de pratiques -- PREMIÈRE PARTIE: CROISER LES POINTS DE VUE POUR ÉCLAIRER LES QUESTIONS DE L’ÉDUCATION: Ch. 1. "Philosophari, deinde intervenire" Comment la philosophie peut-elle contribuer à façonner une action socio-éducative? -- Ch. 2. L'éducation et l'économie: le cas de l'efficacité -- Ch. 3. Éduquer au-dedans et au-dehors de l'école: éléments pour histoire de l'éducation moins étroite -- DEUXIÈME PARTIE: INTÉGRER LES SAVOIRS: LES SAVOIS AUX ESPACES ET AUX DISPOSITIFS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION: Ch. 4. Des théories de l'apprentissage aux dispositifs de formation -- Ch. 5. Du dispositif en technologie de l'éducation comme concept organisateur dans les processus d'enseignement-apprentissage -- Ch. 6. Des espaces éducatifs dans et hors école: Continuité, discontinuité, tensions, conflits? --TROISIÈME PARTIE: FORMER ET SE FORMER TOUT AU LONG DE LA VIE: Ch. 7. Des conditions de socialisation en apprentissage et formations continuées à vie -- Ch. 8. Comprendre la dynamique du développement des compétences professionnelles -- Ch. 9. L'éducation et les adultes dans la seconde moitié de la vie -- Conclusion: La professionnalisation par les sciences de l'éducation: vers «l'impossible», et au-delà Les sciences de l'éducation, une culture pluridisciplinaire : pour former et se former à l'enseignement et aux interventions socio-éducatives [texte imprimé] / Emmanuel Nal (1979-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Nathalie Gavens (1968-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques Rousvoal (1947-....), Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2018 . - 1 vol. (208 p.) ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8073-2148-9
ISSN exact : 1371-1598 (au lieu de 0777-5245)
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Analyse des pratiques (Formation) ; Analyse des pratiques professionnelles ; Apprentissage -- Travail en équipe -- Études transculturelles ; Apprentissage coopératif ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Difficultés scolaires ; Éducation -- Recherche ; Éducation permanente ; Enseignement ; Enseignement -- Innovations ; Enseignement -- Méthodologie ; Enseignement -- Travail en équipe -- Études transculturelles ; Formation professionnelle ; Pédagogie active ; Pédagogie de groupe ; Relations interethniques ; Sciences de l'éducation ; Travail en équipe ; Travail en groupe Index. décimale : 370.1 Résumé : Comment la variété des champs disciplinaires qui composent les sciences de l'éducation participe-elle à la compréhension du "phénomène éducatif" ? Comment cette pluridisciplinarité forme-t-elle à la polyvalence des métiers de l'enseignement, de la formation et de l'accompagnement de publics très divers ? Adressé aux universitaires, aux étudiants, aux enseignants et professionnels des soins comme du travail social, cet ouvrage montre comment différents regards disciplinaires contribuent chacun à la perception du champ éducatif et à la profondeur de ses enjeux. Il retrace la façon dont ces savoirs inspirent des dispositifs d'apprentissage et de formation adaptés à une pluralité de publics, selon des besoins et contextes spécifiques. Il tente de sensibiliser aux nombreuses perspectives de recherche mais aussi d'interventions socio-éducatives qui font les métiers d'aujourd'hui et de demain, de l'école aux structures d'insertion, de l'inclusion de publics en situation de handicap à l'accueil et la valorisation des compétences de publics âgés. [Payot]
Synthèse sur les sciences de l'éducation d'un point de vue pluridisciplinaire s'attardant sur les dispositifs d'apprentissage et de formation, les perspectives de recherche et d'interventions socio-éducatives. -- Memento.
Comment la variété des champs disciplinaires qui composent les sciences de l'éducation participe-elle à la compré0hension du "phénomène éducatif"? Comment cette pluridisciplinarité forme-t-elle à la polyvalence des métiers de l'enseignement, de la formation et de l'accompagnement de publics très divers? Adressé aux universitaires, aux étudiants, aux enseignants et professionnels des soins comme du travail social, cet ouvrage montre comment différents regards disciplinaires contribuent chacun à la perception du champ éducatif et à la profondeur de ses enjeux. Il retrace la façon dont ces savoirs inspirent des dispositifs d'apprentissage et de formation adaptés à une pluralité de publics, selon des besoins et contextes spécifiques. Il tente de sensibiliser aux nombreuses perspectives de recherche mais aussi d'interventions socio-éducatives qui font les métiers d'aujourd'hui et de demain, de l'école aux structures d'insertion, de l'inclusion de publics en situation de handicap à l'accueil et la valorisation des compétences de publics âgés. -- ÉdNote de contenu : Préface -- Vingt-cinq ans au sein d'une équipe au service des étudiants -- Introduction: Les sciences de l'éducation, enjeux épistémologiques et interdisciplinaires: former et se former à une diversité de publics, de contextes et de pratiques -- PREMIÈRE PARTIE: CROISER LES POINTS DE VUE POUR ÉCLAIRER LES QUESTIONS DE L’ÉDUCATION: Ch. 1. "Philosophari, deinde intervenire" Comment la philosophie peut-elle contribuer à façonner une action socio-éducative? -- Ch. 2. L'éducation et l'économie: le cas de l'efficacité -- Ch. 3. Éduquer au-dedans et au-dehors de l'école: éléments pour histoire de l'éducation moins étroite -- DEUXIÈME PARTIE: INTÉGRER LES SAVOIRS: LES SAVOIS AUX ESPACES ET AUX DISPOSITIFS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION: Ch. 4. Des théories de l'apprentissage aux dispositifs de formation -- Ch. 5. Du dispositif en technologie de l'éducation comme concept organisateur dans les processus d'enseignement-apprentissage -- Ch. 6. Des espaces éducatifs dans et hors école: Continuité, discontinuité, tensions, conflits? --TROISIÈME PARTIE: FORMER ET SE FORMER TOUT AU LONG DE LA VIE: Ch. 7. Des conditions de socialisation en apprentissage et formations continuées à vie -- Ch. 8. Comprendre la dynamique du développement des compétences professionnelles -- Ch. 9. L'éducation et les adultes dans la seconde moitié de la vie -- Conclusion: La professionnalisation par les sciences de l'éducation: vers «l'impossible», et au-delà Exemplaires
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