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Titre : Une école sans échec : l'enfant en difficulté et les sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Glasel, Auteur Editeur : Paris - France : Odile Jacob Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (201 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3005-1 Prix : 21,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. [195]-196 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage, Psychologie de l' ; Apprentissage, Troubles de l' ; Cognition chez l'enfant ; Échec scolaire -- France ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- Éducation -- France ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- France ; Sciences cognitives ; Succès scolaire Index. décimale : 370.152 Une école sans échec : l'enfant en difficulté et les sciences cognitives [texte imprimé] / Hervé Glasel, Auteur . - Paris - France (Paris - France) : Odile Jacob, 2013 . - 1 vol. (201 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7381-3005-1 : 21,90 EUR
Bibliogr. p. [195]-196
Langues : Français (fre)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32522 370.152 GLAS E Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible Réservation
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Titre : Peut-on lutter contre l'échec scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Crahay, Marcel (1951-....), Auteur Mention d'édition : 3e éd Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : c2007 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 [s Importance : 1 vol. (378 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5415-8 Prix : 33,95 € Note générale : Bibliogr. p. 349-373 Langues : Français (fre) Catégories : Échec scolaire -- Études comparatives ; Échec scolaire -- France ; Échec scolaire -- Prévention -- Études comparatives ; Échec scolaire -- Suisse -- Genève (Suisse; canton) ; Redoublement de classes ; Redoublement de classes -- Évaluation ; Succès scolaire ; Systèmes d'enseignement -- Évaluation -- Études comparatives Index. décimale : 371.285 Résumé : L'échec scolaire n'est pas une fatalité. Le présent ouvrage développe à son propos une large réflexion, toujours fondée sur des éléments de recherche empirique, comme l'étude de l'évolution des taux de retard scolaire dans trois pays francophones : Belgique, France et Canton de Genève, ou l'analyse des représentations que se font les enseignants à son propos, ou encore l'évaluation des effets cognitifs du doublement ou des préjudices socio-affectifs. L'ouvrage aborde encore les études internationales du rendement scolaire. Elles permettent de comparer l'efficacité respective des systèmes d'enseignement qui ont aboli le doublement et de ceux qui ont conservé cette pratique. Au total, les enseignants, les pédagogues et les décideurs politiques trouveront ici une moisson d'informations scientifiques particulièrement abondantes qui nourriront leur réflexion Peut-on lutter contre l'échec scolaire ? [texte imprimé] / Crahay, Marcel (1951-....), Auteur . - 3e éd . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, c2007 . - 1 vol. (378 p.) : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 [s) .
ISBN : 978-2-8041-5415-8 : 33,95 €
Bibliogr. p. 349-373
Langues : Français (fre)
Catégories : Échec scolaire -- Études comparatives ; Échec scolaire -- France ; Échec scolaire -- Prévention -- Études comparatives ; Échec scolaire -- Suisse -- Genève (Suisse; canton) ; Redoublement de classes ; Redoublement de classes -- Évaluation ; Succès scolaire ; Systèmes d'enseignement -- Évaluation -- Études comparatives Index. décimale : 371.285 Résumé : L'échec scolaire n'est pas une fatalité. Le présent ouvrage développe à son propos une large réflexion, toujours fondée sur des éléments de recherche empirique, comme l'étude de l'évolution des taux de retard scolaire dans trois pays francophones : Belgique, France et Canton de Genève, ou l'analyse des représentations que se font les enseignants à son propos, ou encore l'évaluation des effets cognitifs du doublement ou des préjudices socio-affectifs. L'ouvrage aborde encore les études internationales du rendement scolaire. Elles permettent de comparer l'efficacité respective des systèmes d'enseignement qui ont aboli le doublement et de ceux qui ont conservé cette pratique. Au total, les enseignants, les pédagogues et les décideurs politiques trouveront ici une moisson d'informations scientifiques particulièrement abondantes qui nourriront leur réflexion Exemplaires
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