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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11998 371.78 VILL A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible Apprentissages et enseignement
Titre : Apprentissages et enseignement : sciences cognitives et éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Dessus, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Édouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris - France : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Psycho sup Sous-collection : Psychologie cognitive Importance : XV-247 p. Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049667-9 Note générale : Notes bibliogr. Index. Resumés Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage (Psychologie) -- Cognition -- Élève -- Enseignement -- Études diverses ; Apprentissage (Psychologie) -- École -- Études diverses ; Apprentissage (Psychologie) -- Enseignement -- Études diverses ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Apprentissage, Théorie cognitive de l' ; Compréhension ; École ; Éducation ; Éducation -- Études diverses ; Interaction en éducation ; Psychologie cognitive ; Psychologie de l'éducation ; Sciences cognitives Index. décimale : 370.152 3 Résumé : Le but de ce livre est de faire comprendre comment les élèves apprennent et les enseignants enseignent et quels sont les processus qu'ils mettent en Å“uvre. Cet ouvrage, complément de "Comprendre les apprentissages", expose très clairement les résultats récents de recherches en sciences cognitives appliquées à l'éducation et propose des repères pour l'action Apprentissages et enseignement : sciences cognitives et éducation [texte imprimé] / Philippe Dessus, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Édouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris - France (Paris - France) : Dunod, 2006 . - XV-247 p. : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psycho sup. Psychologie cognitive) .
ISBN : 978-2-10-049667-9
Notes bibliogr. Index. Resumés
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage (Psychologie) -- Cognition -- Élève -- Enseignement -- Études diverses ; Apprentissage (Psychologie) -- École -- Études diverses ; Apprentissage (Psychologie) -- Enseignement -- Études diverses ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Apprentissage, Théorie cognitive de l' ; Compréhension ; École ; Éducation ; Éducation -- Études diverses ; Interaction en éducation ; Psychologie cognitive ; Psychologie de l'éducation ; Sciences cognitives Index. décimale : 370.152 3 Résumé : Le but de ce livre est de faire comprendre comment les élèves apprennent et les enseignants enseignent et quels sont les processus qu'ils mettent en œuvre. Cet ouvrage, complément de "Comprendre les apprentissages", expose très clairement les résultats récents de recherches en sciences cognitives appliquées à l'éducation et propose des repères pour l'action Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24110 370.152 3 DESS A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Minder, Auteur Mention d'édition : 7e éd Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 303 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2336-9 Prix : 165 F Note générale : Notes bibliogr. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245Langues : Français (fre) Catégories : Analyse comportementale des enfants ; Apprentissage cognitif ; Didactique ; Éducation -- Finalités ; Éducation fonctionnelle ; Enseignement -- Méthode des projets ; Modification du comportement ; Pédagogie -- Méthodologie ; Pédagogie par objectifs ; Projet éducatif ; Psychopédagogie Index. décimale : 370.152 Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation [texte imprimé] / Michel Minder, Auteur . - 7e éd . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, 1996 . - 303 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-2336-9 : 165 F
Notes bibliogr. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre)
Catégories : Analyse comportementale des enfants ; Apprentissage cognitif ; Didactique ; Éducation -- Finalités ; Éducation fonctionnelle ; Enseignement -- Méthode des projets ; Modification du comportement ; Pédagogie -- Méthodologie ; Pédagogie par objectifs ; Projet éducatif ; Psychopédagogie Index. décimale : 370.152 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 606 370.152 MIND D Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre de série : Former l'esprit critique, 1 Titre : Pour une pensée libre : aussi important qu'apprendre à lire, écrire et compter ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Vecchi, Gérard de (1941-....), Auteur Mention d'édition : Nouv. éd. enrichie Editeur : Issy-les Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (296 p.) Présentation : ill., carte Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3246-2 Note générale : "Éveiller la curiosité, développer une culture du questionnement, traquer les idées reçues, apprendre à argumenter" -- couv. du v. 1.
La couv. porte en plus : "Apprendre à philosopher, s'exercer aux débats scientifiques, réfléchir grâce aux maths, mener des enquêtes en histoire, décrypter le monde en géographie, analyser une œuvre d'art.
Bibliogr. p. 288-293. Webliogr. p. 293-296Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage basé sur l'enquête ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage par la découverte ; Apprentissage par problèmes ; Argumentation -- Étude et enseignement ; Argumentation -- Étude et enseignement (Primaire) -- Méthodes actives ; Argumentation -- Étude et enseignement (Secondaire) -- Méthodes actives ; Curiosité ; Débats et controverses -- Étude et enseignement ; Éducation à la citoyenneté ; Éducation aux médias ; Esprit critique ; Esprit critique -- Chez l'enfant ; Esprit critique -- Étude et enseignement ; Jugement (Morale) -- Étude et enseignement ; Jugement chez l'adolescent ; Jugement chez l'adolescent -- Étude et enseignement ; Jugement chez l'enfant ; Jugement chez l'enfant -- Étude et enseignement ; Pédagogie -- Études de cas ; Pensée critique -- Étude et enseignement (Primaire) -- Méthodes actives ; Pensée critique -- Étude et enseignement (Secondaire) -- Méthodes actives ; Pensée critique chez l'adolescent ; Pensée critique chez l'adolescent -- Étude et enseignement ; Pensée critique chez l'enfant ; Pensée critique chez l'enfant -- Étude et enseignement ; Raisonnement ; Stéréotype (Psychologie) Index. décimale : 370.152 Résumé : L'auteur nous montre dans cet ouvrage que la formation de l'esprit critique est possible dans toutes les disciplines - littéraires comme scientifiques - et quel que soit l'âge des élèves. Découpé en 16 chapitres, cet ouvrage fourmille d'exemples concrets pour que les enseignants de la maternelle au secondaire exercent l'esprit critique de leurs élèves. -- 4ee de la couv Note de contenu : 1. Pour une pensée libre : aussi important qu'apprendre à lire, écrire et compter ! -- 2. À travers les disciplines : une étude à travers les différentes disciplines Former l'esprit critique, 1. Pour une pensée libre : aussi important qu'apprendre à lire, écrire et compter ! [texte imprimé] / Vecchi, Gérard de (1941-....), Auteur . - Nouv. éd. enrichie . - Issy-les Moulineaux (2, rue Maurice-Hartmann, 92133, France) : ESF, 2017 . - 1 vol. (296 p.) : ill., carte ; 21 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-3246-2
"Éveiller la curiosité, développer une culture du questionnement, traquer les idées reçues, apprendre à argumenter" -- couv. du v. 1.
La couv. porte en plus : "Apprendre à philosopher, s'exercer aux débats scientifiques, réfléchir grâce aux maths, mener des enquêtes en histoire, décrypter le monde en géographie, analyser une œuvre d'art.
Bibliogr. p. 288-293. Webliogr. p. 293-296
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage basé sur l'enquête ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage par la découverte ; Apprentissage par problèmes ; Argumentation -- Étude et enseignement ; Argumentation -- Étude et enseignement (Primaire) -- Méthodes actives ; Argumentation -- Étude et enseignement (Secondaire) -- Méthodes actives ; Curiosité ; Débats et controverses -- Étude et enseignement ; Éducation à la citoyenneté ; Éducation aux médias ; Esprit critique ; Esprit critique -- Chez l'enfant ; Esprit critique -- Étude et enseignement ; Jugement (Morale) -- Étude et enseignement ; Jugement chez l'adolescent ; Jugement chez l'adolescent -- Étude et enseignement ; Jugement chez l'enfant ; Jugement chez l'enfant -- Étude et enseignement ; Pédagogie -- Études de cas ; Pensée critique -- Étude et enseignement (Primaire) -- Méthodes actives ; Pensée critique -- Étude et enseignement (Secondaire) -- Méthodes actives ; Pensée critique chez l'adolescent ; Pensée critique chez l'adolescent -- Étude et enseignement ; Pensée critique chez l'enfant ; Pensée critique chez l'enfant -- Étude et enseignement ; Raisonnement ; Stéréotype (Psychologie) Index. décimale : 370.152 Résumé : L'auteur nous montre dans cet ouvrage que la formation de l'esprit critique est possible dans toutes les disciplines - littéraires comme scientifiques - et quel que soit l'âge des élèves. Découpé en 16 chapitres, cet ouvrage fourmille d'exemples concrets pour que les enseignants de la maternelle au secondaire exercent l'esprit critique de leurs élèves. -- 4ee de la couv Note de contenu : 1. Pour une pensée libre : aussi important qu'apprendre à lire, écrire et compter ! -- 2. À travers les disciplines : une étude à travers les différentes disciplines Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : J'apprends, donc je suis : introduction a la neuropédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Trocmé-Fabre (1931-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Organisation Année de publication : 1994 Collection : Poche Importance : 291 p. Présentation : ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1740-2 Prix : 54 F Note générale : Bibliogr. p. 259-272. Index Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif ; Neurosciences cognitives Index. décimale : 370.152 J'apprends, donc je suis : introduction a la neuropédagogie [texte imprimé] / Hélène Trocmé-Fabre (1931-....), Auteur . - Paris (France) : Organisation, 1994 . - 291 p. : ill. ; 18 cm. - (Poche) .
ISBN : 978-2-7081-1740-2 : 54 F
Bibliogr. p. 259-272. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage cognitif ; Neurosciences cognitives Index. décimale : 370.152 Exemplaires
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