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Titre : La constellation des dys : bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Habib (1952-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2018 Importance : 1 vol. (IX-381 p.) Présentation : ill. en noir et surtout en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-428-4 Prix : 47 € Note générale : La couverture porte en plus : “Bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles.”
Réf. bibliogr. Index
Langues : Français (fre) Catégories : Acalculie ; Apprentissage, Troubles de l' ; Apprentissage, Troubles de l' -- Aspect physiologique ; Cerveau -- Anatomie ; Dyslexie ; Dyspraxie ; Éducation spéciale ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Incapacités de développement ; Intelligence émotionnelle ; Neurobiologie ; Neuropédagogie ; Neuropsychologie ; Neuropsychologie clinique ; Personnes en difficulté d'apprentissage ; Troubles déficitaires de l'attention et du comportement perturbateur ; Troubles du développement ; Troubles du langage Index. décimale : 616.858 89 Résumé : Cet ouvrage, didactique par essence, fait le point sur l'état des données scientifiques dans ce domaine et insiste sur la nécessité d'une interdisciplinarité (incluant le maître d'école) qui prenne en compte les soubassements neurobiologiques de ces troubles : pour l'enfant en difficulté, il est nécessaire que tous les professionnels qui l'entourent partagent une même connaissance et puissent accéder à une compréhension profonde de cette incapacité à apprendre, dont le caractère biologique et constitutionnel n'est plus à prouver. -- p. [4] de la couv.
Les "troubles dys" sont à la fois un problème de société d'une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d'années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en neurosciences et en neuropsychologie. Cet ouvrage, didactique par essence, fait le point sur l'état des données scientifiques dans ce domaine et insiste sur la nécessité d'une interdisciplinarité (incluant le maître d'école) qui prenne en compte les soubassements neurobiologiques de ces troubles [dyscalculie, dyschronie, dysgraphie, dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie]." -- p. 4 de la couvNote de contenu : Ch. 1. Quelques notions basiques (mais nécessaires) sur l'anatomie et le fonctionnement de notre cerveau -- Ch. 2. Développement, plasticité, apprentissage : quelques notions (non moins indispensables) sur la façon dont le cerveau se modifie pour apprendre -- Ch. 3. Comment apprend notre cerveau : les bases biologiques de la mémoire et de l'apprentissage -- Ch. 4. Le cerveau émotionnel : entre cognition et motivation, de nouvelles frontières pour la neuropédagogie -- Ch. 5. Le langage et la latéralisation cérébrale : état final et développement -- Ch. 6. Associations, comorbidité et troubles "dys" : quelques considérations introductives -- Ch. 7. Dyslexie : un modèle pour comprendre les bases cérébrales des troubles d'apprentissage -- Ch. 8. Neurologie des aptitudes mathématiques, bases cérébrales de la dyscalculie -- Ch. 9. Acquisition des coordinations motrices et ses troubles : de la maladresse du geste aux dyspraxies de développement -- 10. Aptitudes attentionnelles, trouble déficitaire de l'attention et syndrome d'hyperactivité -- 11. Précocité intellectuelle, une cause à part entière de trouble d'apprentissage -- 12. Aux frontières des dys : les troubles du spectre autistique et leur substrat neurologique -- Postface: Lever le voile sur le mystère "dys" : vers un modèle unique de "dysconnectiviteé régionale sélective." La constellation des dys : bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles [texte imprimé] / Michel Habib (1952-....), Auteur . - 2e éd . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2018 . - 1 vol. (IX-381 p.) : ill. en noir et surtout en coul. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-35327-428-4 : 47 €
La couverture porte en plus : “Bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles.”
Réf. bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Acalculie ; Apprentissage, Troubles de l' ; Apprentissage, Troubles de l' -- Aspect physiologique ; Cerveau -- Anatomie ; Dyslexie ; Dyspraxie ; Éducation spéciale ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Incapacités de développement ; Intelligence émotionnelle ; Neurobiologie ; Neuropédagogie ; Neuropsychologie ; Neuropsychologie clinique ; Personnes en difficulté d'apprentissage ; Troubles déficitaires de l'attention et du comportement perturbateur ; Troubles du développement ; Troubles du langage Index. décimale : 616.858 89 Résumé : Cet ouvrage, didactique par essence, fait le point sur l'état des données scientifiques dans ce domaine et insiste sur la nécessité d'une interdisciplinarité (incluant le maître d'école) qui prenne en compte les soubassements neurobiologiques de ces troubles : pour l'enfant en difficulté, il est nécessaire que tous les professionnels qui l'entourent partagent une même connaissance et puissent accéder à une compréhension profonde de cette incapacité à apprendre, dont le caractère biologique et constitutionnel n'est plus à prouver. -- p. [4] de la couv.
Les "troubles dys" sont à la fois un problème de société d'une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d'années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en neurosciences et en neuropsychologie. Cet ouvrage, didactique par essence, fait le point sur l'état des données scientifiques dans ce domaine et insiste sur la nécessité d'une interdisciplinarité (incluant le maître d'école) qui prenne en compte les soubassements neurobiologiques de ces troubles [dyscalculie, dyschronie, dysgraphie, dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie]." -- p. 4 de la couvNote de contenu : Ch. 1. Quelques notions basiques (mais nécessaires) sur l'anatomie et le fonctionnement de notre cerveau -- Ch. 2. Développement, plasticité, apprentissage : quelques notions (non moins indispensables) sur la façon dont le cerveau se modifie pour apprendre -- Ch. 3. Comment apprend notre cerveau : les bases biologiques de la mémoire et de l'apprentissage -- Ch. 4. Le cerveau émotionnel : entre cognition et motivation, de nouvelles frontières pour la neuropédagogie -- Ch. 5. Le langage et la latéralisation cérébrale : état final et développement -- Ch. 6. Associations, comorbidité et troubles "dys" : quelques considérations introductives -- Ch. 7. Dyslexie : un modèle pour comprendre les bases cérébrales des troubles d'apprentissage -- Ch. 8. Neurologie des aptitudes mathématiques, bases cérébrales de la dyscalculie -- Ch. 9. Acquisition des coordinations motrices et ses troubles : de la maladresse du geste aux dyspraxies de développement -- 10. Aptitudes attentionnelles, trouble déficitaire de l'attention et syndrome d'hyperactivité -- 11. Précocité intellectuelle, une cause à part entière de trouble d'apprentissage -- 12. Aux frontières des dys : les troubles du spectre autistique et leur substrat neurologique -- Postface: Lever le voile sur le mystère "dys" : vers un modèle unique de "dysconnectiviteé régionale sélective." Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Petite enfance et psychopathologie
Titre : Petite enfance et psychopathologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Guedeney, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Issy-les-Moulineaux - France : Elsevier-Masson Année de publication : c2014 Collection : Âges de la vie Sous-collection : Psychopathologie Importance : 1 vol. (XIV-293 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73420-5 Prix : 30 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Catégories : Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychopathologie ; Incapacités de développement ; Nourrissons -- Psychopathologie ; Parents et enfants ; Psychologie de l'enfant ; Psychopathologie Index. décimale : 618.928 9 Résumé : Texte de la 4e de couverture : Les trois premières années de la vie représentent la période primordiale du développement moteur, cognitif, émotionnel, interpersonnel et des liens d'attachement. Durant cette période, «le développement peut opérer des arrêts, des régressions et des rattrapages impressionnants (...)». La psychopathologie la plus précoce n'étant pas la plus simple, l'intervention thérapeutique, et plus encore la prévention précoce, nécessitent une théorie sur la genèse des troubles. Le clinicien a besoin des connaissances récentes sur le développement et ses théories, malgré la complexité du sujet, et son caractère souvent hypothétique. Cet ouvrage, structuré en deux parties, livre une vision à la fois historique de l'évolution des idées en matière de développement précoce, sans parti pris, en dégageant les avancées successives de cette discipline en constante évolution ; scientifique, à travers les théories et lois de l'évolution psychobiologique, les méthodes récentes d'observation foetale, les compétences précoces du bébé et les mécanismes qui assurent son développement ; et enfin pratique, grâce à une description détaillée des troubles majoritairement rencontrés, de leur classification, des méthodes d'observation des enfants et des parents, ainsi que des stratégies thérapeutiques et de prévention précoce pouvant être envisagées. Des cas particuliers sont également développés : diagnostic anténatal, survenue d'un cancer pendant la grossesse, prématurité, dépression postnatale, psychoses parentales, violence conjugale et maladies organiques et génétiques utiles à connaître en clinique de la petite enfance. Petite enfance et psychopathologie [texte imprimé] / Antoine Guedeney, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Issy-les-Moulineaux - France (Issy-les-Moulineaux - France) : Elsevier-Masson, c2014 . - 1 vol. (XIV-293 p.) : ill. ; 22 cm. - (Âges de la vie. Psychopathologie) .
ISBN : 978-2-294-73420-5 : 30 EUR
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychopathologie ; Incapacités de développement ; Nourrissons -- Psychopathologie ; Parents et enfants ; Psychologie de l'enfant ; Psychopathologie Index. décimale : 618.928 9 Résumé : Texte de la 4e de couverture : Les trois premières années de la vie représentent la période primordiale du développement moteur, cognitif, émotionnel, interpersonnel et des liens d'attachement. Durant cette période, «le développement peut opérer des arrêts, des régressions et des rattrapages impressionnants (...)». La psychopathologie la plus précoce n'étant pas la plus simple, l'intervention thérapeutique, et plus encore la prévention précoce, nécessitent une théorie sur la genèse des troubles. Le clinicien a besoin des connaissances récentes sur le développement et ses théories, malgré la complexité du sujet, et son caractère souvent hypothétique. Cet ouvrage, structuré en deux parties, livre une vision à la fois historique de l'évolution des idées en matière de développement précoce, sans parti pris, en dégageant les avancées successives de cette discipline en constante évolution ; scientifique, à travers les théories et lois de l'évolution psychobiologique, les méthodes récentes d'observation foetale, les compétences précoces du bébé et les mécanismes qui assurent son développement ; et enfin pratique, grâce à une description détaillée des troubles majoritairement rencontrés, de leur classification, des méthodes d'observation des enfants et des parents, ainsi que des stratégies thérapeutiques et de prévention précoce pouvant être envisagées. Des cas particuliers sont également développés : diagnostic anténatal, survenue d'un cancer pendant la grossesse, prématurité, dépression postnatale, psychoses parentales, violence conjugale et maladies organiques et génétiques utiles à connaître en clinique de la petite enfance. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 33177 618.928 9 GUED P Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible 34335 618.928 9 GUDE P Livre BUC Libre Accès Disponible
