| Titre : |
Apprendre à éduquer le patient : approche pédagogique ; l'école de Bobigny |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-François d' Ivernois (1946-....), Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur |
| Mention d'édition : |
5e éd |
| Editeur : |
Paris [France] : Maloine |
| Année de publication : |
2016 |
| Collection : |
Éducation du patient, ISSN 1264-3300 |
| Importance : |
1 vol. (IX-155 p.) |
| Présentation : |
ill., couv. ill. |
| Format : |
21 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-224-03462-7 |
| Prix : |
26 EUR |
| Note générale : |
Notes bibliogr. Index |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Éducation des patients -- Guides pratiques et mémentos ; Éducation des patients -- Méthodologie ; Éducation des patients comme sujet ; Éducation du patient comme sujet ; Enseignement de remédiation ; Malades chroniques ; Pédagogie spéciale ; Relation soignant-soigné ; Relations médecin-patient
|
| Index. décimale : |
615.507 1 |
| Résumé : |
Éduquer le patient représente aujourd'hui une pratique indissociable de la thérapeutique. Mais cette éducation est difficile parce qu'il s'agit d'une véritable formation devant aboutir à un transfert de compétences du soignant vers le soigné et que le patient est un apprenant particulier. Pour ces raisons, l'éducation thérapeutique du patient nécessite une pédagogie spécifique. Ce livre analyse les principes théoriques sur lesquels se fonde l'éducation du patient. Mais surtout, il présente une approche et un ensemble de méthodes pédagogiques qui en font un guide méthodologique indispensable à tous les professionnels de santé qui souhaitent développer et structurer l'éducation thérapeutique du patient. Cette nouvelle édition a pris en compte l'ensemble des expériences et des pratiques qui se sont développées de façon très importante au cours des dernières années dans les diverses structures de santé et les recommandaÂtions qui ont été publiées par la Haute Autorité de Santé. Elle intègre de nouveaux apports théoriques, en particulier un mod1ele de planification pédagogique basé sur les compétences d’autosoins et d’adaptations à la maladie. Elle envisage de nouveaux enjeux comme la place des patients intervenants, le rôle des coordonnateurs de programme, et l’accessibilité géographique et culturelle de l’éducation thérapeutique du patient. [Maloine] |
Apprendre à éduquer le patient : approche pédagogique ; l'école de Bobigny [texte imprimé] / Jean-François d' Ivernois (1946-....), Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur . - 5e éd . - Paris (France) : Maloine, 2016 . - 1 vol. (IX-155 p.) : ill., couv. ill. ; 21 cm. - ( Éducation du patient, ISSN 1264-3300) . ISBN : 978-2-224-03462-7 : 26 EUR Notes bibliogr. Index Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Éducation des patients -- Guides pratiques et mémentos ; Éducation des patients -- Méthodologie ; Éducation des patients comme sujet ; Éducation du patient comme sujet ; Enseignement de remédiation ; Malades chroniques ; Pédagogie spéciale ; Relation soignant-soigné ; Relations médecin-patient
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| Index. décimale : |
615.507 1 |
| Résumé : |
Éduquer le patient représente aujourd'hui une pratique indissociable de la thérapeutique. Mais cette éducation est difficile parce qu'il s'agit d'une véritable formation devant aboutir à un transfert de compétences du soignant vers le soigné et que le patient est un apprenant particulier. Pour ces raisons, l'éducation thérapeutique du patient nécessite une pédagogie spécifique. Ce livre analyse les principes théoriques sur lesquels se fonde l'éducation du patient. Mais surtout, il présente une approche et un ensemble de méthodes pédagogiques qui en font un guide méthodologique indispensable à tous les professionnels de santé qui souhaitent développer et structurer l'éducation thérapeutique du patient. Cette nouvelle édition a pris en compte l'ensemble des expériences et des pratiques qui se sont développées de façon très importante au cours des dernières années dans les diverses structures de santé et les recommandaÂtions qui ont été publiées par la Haute Autorité de Santé. Elle intègre de nouveaux apports théoriques, en particulier un mod1ele de planification pédagogique basé sur les compétences d’autosoins et d’adaptations à la maladie. Elle envisage de nouveaux enjeux comme la place des patients intervenants, le rôle des coordonnateurs de programme, et l’accessibilité géographique et culturelle de l’éducation thérapeutique du patient. [Maloine] |
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