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Socialisation
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Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members.
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Titre : L'apprentissage social Titre original : Social learning theory Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert Bandura, Auteur ; Jean-Adolphe Rondal (1944-....), Traducteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Année de publication : 1976 Collection : Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587 Importance : 206 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-117-3 Note générale : Bibliogr. p. [194]-204 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Apprentissage (Psychologie) -- Manuel d’enseignement supérieur ; Apprentissage social ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Comportement humain ; Socialisation Index. décimale : 303.32 Résumé : Albert Bandura présente une synthèse concise des derniers développements théoriques et expérimentaux intervenus dans le domaine de l'apprentissage social. La plupart des concepts traditionnels des théories de l'apprentissage sont redéfinis et étendus en accord avec la nouvelle perspective théorique présentée. De nouvelles données rapportées qui illustrent des processus psychologiques négligs ou seulement partiellement étudiés dans les approches traditionnelles. L'auteur, professeur de psychologie à l'Université Stanford, est l'un des nouveaux théoriciens les plus écouts aux États-Unis dans le domaine de l'apprentissage et l'auteur de plusieurs ouvrages majeurs. Il présente dans ce volume une synthèse aisément accessible de ses principaux apports théoriques largement illustrée de nombreuses données expérimentales et d'observation issue de ses propres travaux et de ceux de ses collaborateurs et associés. L'ouvrage représente une lecture obligatoire pour les psychologues, les psychothérapeutes, les éthologistes et les pédagogues en raison des nombreuses et importantes implications des travaux de Bandura pour ces disciplines. L'ouvrage intéressera au premier chez également les autres spécialistes des sciences humaines et le public cultivé soucieux d'obtenir une informaltion de première main sur les développements récents dans un secteur majeur de la psychologie Note de contenu : Perspective théorique -- Les origines du comportement -- Les déterminants antécédents -- Les déterminants conséquents -- Le rôle cognitif -- Déterminisme réciproque L'apprentissage social = Social learning theory [texte imprimé] / Albert Bandura, Auteur ; Jean-Adolphe Rondal (1944-....), Traducteur . - Liège (Belgique) : Pierre Mardaga, 1976 . - 206 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines, ISSN 1378-4587) .
ISBN : 978-2-87009-117-3
Bibliogr. p. [194]-204
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Apprentissage (Psychologie) -- Manuel d’enseignement supérieur ; Apprentissage social ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Comportement humain ; Socialisation Index. décimale : 303.32 Résumé : Albert Bandura présente une synthèse concise des derniers développements théoriques et expérimentaux intervenus dans le domaine de l'apprentissage social. La plupart des concepts traditionnels des théories de l'apprentissage sont redéfinis et étendus en accord avec la nouvelle perspective théorique présentée. De nouvelles données rapportées qui illustrent des processus psychologiques négligs ou seulement partiellement étudiés dans les approches traditionnelles. L'auteur, professeur de psychologie à l'Université Stanford, est l'un des nouveaux théoriciens les plus écouts aux États-Unis dans le domaine de l'apprentissage et l'auteur de plusieurs ouvrages majeurs. Il présente dans ce volume une synthèse aisément accessible de ses principaux apports théoriques largement illustrée de nombreuses données expérimentales et d'observation issue de ses propres travaux et de ceux de ses collaborateurs et associés. L'ouvrage représente une lecture obligatoire pour les psychologues, les psychothérapeutes, les éthologistes et les pédagogues en raison des nombreuses et importantes implications des travaux de Bandura pour ces disciplines. L'ouvrage intéressera au premier chez également les autres spécialistes des sciences humaines et le public cultivé soucieux d'obtenir une informaltion de première main sur les développements récents dans un secteur majeur de la psychologie Note de contenu : Perspective théorique -- Les origines du comportement -- Les déterminants antécédents -- Les déterminants conséquents -- Le rôle cognitif -- Déterminisme réciproque Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14838 303.32 BAND A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Autonomie et activités du bébé : recueil d'articles de l'Institut Pikler Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymonde Caffari-Viallon, Auteur ; Myriam David, Collaborateur ; Éva Dehelán, Collaborateur ; Mária Eröss, Collaborateur ; Anne-Christine Rondineau, Collaborateur ; Élizabeth Scheurer, Collaborateur Editeur : Toulouse [France] : Érès Année de publication : 2017 Collection : Collection Pikler Lóczy Sous-collection : Recueil d'articles de l'Institut Pikler num. 2 Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : ill., diagr., photogr., sch., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5444-9 Prix : 23 € Note générale : Bibliogr. en fin de certains chapitres. Notes bibliogr. Annexes. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Activité motrice -- Chez l'enfant ; Association Pikler-Lóczy (France) ; Autonomie (Psychologie) ; Développement de l'enfant ; Garderies ; Garderies d'enfants ; Lóczy (Budapest, Hongrie) ; Nourrissons -- Développement ; Pikler, Emmi (1902-....) -- Enseignements ; Psychomotricité -- Chez l'enfant ; Socialisation ; Socialisation -- Enfant d'âge préscolaire ; Socialisation -- Nourrisson Index. décimale : 155.412 3 Résumé : Les textes de ce recueil constituent une boîte à outil conceptuelle et pratique pour favoriser le développement libre de la motricité, quand l'adulte offre au bébé puis au petit enfant, la " vraie autonomie ", dans le sens piklérien du terme. Le Dr Emmi Pikler, par ses études scientifiques, a mis en évidence la qualité exceptionnelle de ce développement moteur, l'harmonie des gestes et des postures qu'il favorise. Elle a démontré la capacité des enfants à choisir par eux-mêmes la forme, le moment, la durée et la nature de leur activité, qu'il s'agisse de grande motricité, de manipulation ou de toutes les explorations, expérimentations et jeux. Sa conception du rythme de développement permet notamment de remettre en question l'importance de la précocité Note de contenu : Les textes de ce recueil constituent une boîte à outil conceptuelle et pratique pour favoriser le développement libre de la motricité, quand l'adulte offre au bébé puis au petit enfant, la " vraie autonomie ", dans le sens piklérien du terme. Le Dr Emmi Pikler, par ses études scientifiques, a mis en évidence la qualité exceptionnelle de ce développement moteur, l'harmonie des gestes et des postures qu'il favorise. Elle a démontré la capacité des enfants à choisir par eux-mêmes la forme, le moment, la durée et la nature de leur activité, qu'il s'agisse de grande motricité, de manipulation ou de toutes les explorations, expérimentations et jeux. Sa conception du rythme de développement permet notamment de remettre en question l'importance de la précocité Autonomie et activités du bébé : recueil d'articles de l'Institut Pikler [texte imprimé] / Raymonde Caffari-Viallon, Auteur ; Myriam David, Collaborateur ; Éva Dehelán, Collaborateur ; Mária Eröss, Collaborateur ; Anne-Christine Rondineau, Collaborateur ; Élizabeth Scheurer, Collaborateur . - Toulouse (France) : Érès, 2017 . - 1 vol. (287 p.) : ill., diagr., photogr., sch., couv. ill. ; 22 cm. - (Collection Pikler Lóczy. Recueil d'articles de l'Institut Pikler; 2) .
ISBN : 978-2-7492-5444-9 : 23 €
Bibliogr. en fin de certains chapitres. Notes bibliogr. Annexes. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Activité motrice -- Chez l'enfant ; Association Pikler-Lóczy (France) ; Autonomie (Psychologie) ; Développement de l'enfant ; Garderies ; Garderies d'enfants ; Lóczy (Budapest, Hongrie) ; Nourrissons -- Développement ; Pikler, Emmi (1902-....) -- Enseignements ; Psychomotricité -- Chez l'enfant ; Socialisation ; Socialisation -- Enfant d'âge préscolaire ; Socialisation -- Nourrisson Index. décimale : 155.412 3 Résumé : Les textes de ce recueil constituent une boîte à outil conceptuelle et pratique pour favoriser le développement libre de la motricité, quand l'adulte offre au bébé puis au petit enfant, la " vraie autonomie ", dans le sens piklérien du terme. Le Dr Emmi Pikler, par ses études scientifiques, a mis en évidence la qualité exceptionnelle de ce développement moteur, l'harmonie des gestes et des postures qu'il favorise. Elle a démontré la capacité des enfants à choisir par eux-mêmes la forme, le moment, la durée et la nature de leur activité, qu'il s'agisse de grande motricité, de manipulation ou de toutes les explorations, expérimentations et jeux. Sa conception du rythme de développement permet notamment de remettre en question l'importance de la précocité Note de contenu : Les textes de ce recueil constituent une boîte à outil conceptuelle et pratique pour favoriser le développement libre de la motricité, quand l'adulte offre au bébé puis au petit enfant, la " vraie autonomie ", dans le sens piklérien du terme. Le Dr Emmi Pikler, par ses études scientifiques, a mis en évidence la qualité exceptionnelle de ce développement moteur, l'harmonie des gestes et des postures qu'il favorise. Elle a démontré la capacité des enfants à choisir par eux-mêmes la forme, le moment, la durée et la nature de leur activité, qu'il s'agisse de grande motricité, de manipulation ou de toutes les explorations, expérimentations et jeux. Sa conception du rythme de développement permet notamment de remettre en question l'importance de la précocité Exemplaires
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Titre : Autorité ou éducation : entre savoir et socialisation ; le sens de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye (1947-....), Auteur Mention d'édition : 3e éd Editeur : Issy-les Moulineaux [France] : ESF Année de publication : c2007, 1996 Collection : Pédagogies Sous-collection : Recherche Importance : 1 vol. (193 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1886-2 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 183-190 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage (Psychologie) -- Autorité -- Enseignement -- Relation éducative ; Autorité (Psychologie) ; Autorité -- Connaissance -- École -- Relation éducative ; Classes (Éducation) ; Contrat pédagogique ; Discipline scolaire ; Discipline scolaire -- France ; Éducation -- Finalités ; Éducation -- Finalités -- France ; Éducation -- Philosophie ; Éducation des enfants ; Enfants -- Discipline ; Interaction en éducation ; Milieu scolaire -- France ; Pédagogie ; Psychologie de l'éducation ; Relations maître-élève ; Socialisation ; Sociologie de l'éducation -- France Index. décimale : 371.5 Résumé : Après avoir analysé la situation actuelle, l'auteur a recours à l'histoire de l'éducation, à la psychologie, à la sociologie et à la philosophie pour "penser l'autorité à l'école". Cet ouvrage, bien documenté et bien écrit, fait réfléchir sur le fonctionnement du système scolaire, sur le rapport entre le savoir et la socialisation, entre l'élève et le professeur. Complété par une excellente bibliographie. -- SDM
Chacun répéte à l'envi que nous sommes plongés dans une crise de l'autorité et vivons une époque où se perdent progressivement tous les repères en matière d'éducation ... Mais la situation est-elle si nouvelle que cela? Et est-ce bien ce qui est le plus visible et le plus médiatisé qui est le plus grave et le plus préoccupant pour notre avenir? Plus fondamentalement encore, l'autorité est-elle nécessaire au développement de l'homme et à la construction de la société? Est-il même nécessaire que l'autorité existe à l'école? Pour répondre à ces interrogations, Jean Houssaye parcourt successivement différentes approches historique, sociologique, psychologique, philosophique, pédagogiqueAutorité ou éducation : entre savoir et socialisation ; le sens de l'éducation [texte imprimé] / Jean Houssaye (1947-....), Auteur . - 3e éd . - Issy-les Moulineaux (2, rue Maurice-Hartmann, 92133, France) : ESF, c2007, 1996 . - 1 vol. (193 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1886-2 : 22 EUR
Bibliogr. p. 183-190
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage (Psychologie) -- Autorité -- Enseignement -- Relation éducative ; Autorité (Psychologie) ; Autorité -- Connaissance -- École -- Relation éducative ; Classes (Éducation) ; Contrat pédagogique ; Discipline scolaire ; Discipline scolaire -- France ; Éducation -- Finalités ; Éducation -- Finalités -- France ; Éducation -- Philosophie ; Éducation des enfants ; Enfants -- Discipline ; Interaction en éducation ; Milieu scolaire -- France ; Pédagogie ; Psychologie de l'éducation ; Relations maître-élève ; Socialisation ; Sociologie de l'éducation -- France Index. décimale : 371.5 Résumé : Après avoir analysé la situation actuelle, l'auteur a recours à l'histoire de l'éducation, à la psychologie, à la sociologie et à la philosophie pour "penser l'autorité à l'école". Cet ouvrage, bien documenté et bien écrit, fait réfléchir sur le fonctionnement du système scolaire, sur le rapport entre le savoir et la socialisation, entre l'élève et le professeur. Complété par une excellente bibliographie. -- SDM
Chacun répéte à l'envi que nous sommes plongés dans une crise de l'autorité et vivons une époque où se perdent progressivement tous les repères en matière d'éducation ... Mais la situation est-elle si nouvelle que cela? Et est-ce bien ce qui est le plus visible et le plus médiatisé qui est le plus grave et le plus préoccupant pour notre avenir? Plus fondamentalement encore, l'autorité est-elle nécessaire au développement de l'homme et à la construction de la société? Est-il même nécessaire que l'autorité existe à l'école? Pour répondre à ces interrogations, Jean Houssaye parcourt successivement différentes approches historique, sociologique, psychologique, philosophique, pédagogiqueRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 31642 371.5 HOUS A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : La construction sociale de la réalité Titre original : The social construction of reality Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Ludwig Berger (1929-2017), Auteur ; Luckmann, Thomas (1927-2016), Auteur ; Taminiaux, Pierre (1958-....), Traducteur ; Martuccelli, Danilo, Préfacier, etc. ; François de Singly (1948-....), Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : c2018 Collection : Individu et société Importance : 1 vol. (340 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-62190-2 Prix : 27 € Note générale : Bibliogr. p. 34-36 et [335]-336. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Acquisition de connaissances ; Constructivisme (Sociologie) ; Constructivisme social -- Réalité ; Institutionnalisation ; Institutions sociales ; Psychologie sociale ; Réalité ; Réalité -- Aspect sociologique ; Représentations sociales ; Socialisation ; Sociologie de la connaissance ; Sociologie du quotidien ; Systèmes sociaux ; Vie quotidienne Index. décimale : 306.42 Résumé : Que-est-ce que le réel ? Comment le connaître ? Comment se produit, sans cesse, l'articulation entre les faits objectifs et les significations subjectives ? Par quels processus un ensemble de typifications devient-il une réalité; socialement établie ? Comment finissons-nous par vivre, au milieu de sociétés plurielles, dans un monde commun ? Par quelles socialisations ? Livre majeur du constructivisme, La Construction sociale de la rélité est devenu au fil des ans une source de compréhension des modalités de (re)construction de la réalité, spécifique aux sociologues. Son importance et son succès durable tiennent à la place unique qu'il occupe dans l'histoire de la théorie sociale. Un grand nombre de traditions intellectuelles y font confluence, sans que violence soit faite à aucune d'entre elles. C'est ce tour de force qui rend cet ouvrage toujours aussi novateur. Avant-propos de Danilo Martuccelli. Postface de François de Singly [source éditeur] La construction sociale de la réalité = The social construction of reality [texte imprimé] / Peter Ludwig Berger (1929-2017), Auteur ; Luckmann, Thomas (1927-2016), Auteur ; Taminiaux, Pierre (1958-....), Traducteur ; Martuccelli, Danilo, Préfacier, etc. ; François de Singly (1948-....), Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Paris (France) : Armand Colin, c2018 . - 1 vol. (340 p.) ; 24 cm. - (Individu et société) .
ISBN : 978-2-200-62190-2 : 27 €
Bibliogr. p. 34-36 et [335]-336. Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Acquisition de connaissances ; Constructivisme (Sociologie) ; Constructivisme social -- Réalité ; Institutionnalisation ; Institutions sociales ; Psychologie sociale ; Réalité ; Réalité -- Aspect sociologique ; Représentations sociales ; Socialisation ; Sociologie de la connaissance ; Sociologie du quotidien ; Systèmes sociaux ; Vie quotidienne Index. décimale : 306.42 Résumé : Que-est-ce que le réel ? Comment le connaître ? Comment se produit, sans cesse, l'articulation entre les faits objectifs et les significations subjectives ? Par quels processus un ensemble de typifications devient-il une réalité; socialement établie ? Comment finissons-nous par vivre, au milieu de sociétés plurielles, dans un monde commun ? Par quelles socialisations ? Livre majeur du constructivisme, La Construction sociale de la rélité est devenu au fil des ans une source de compréhension des modalités de (re)construction de la réalité, spécifique aux sociologues. Son importance et son succès durable tiennent à la place unique qu'il occupe dans l'histoire de la théorie sociale. Un grand nombre de traditions intellectuelles y font confluence, sans que violence soit faite à aucune d'entre elles. C'est ce tour de force qui rend cet ouvrage toujours aussi novateur. Avant-propos de Danilo Martuccelli. Postface de François de Singly [source éditeur] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 36041 306.42 BERG C Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Serban Ionescu (1938-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e éd Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : c2014 Collection : Questions de personne Sous-collection : Neuropsychologie Importance : 1 vol. (523 p.) Présentation : tabl. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8526-8 Prix : 35 EUR Note générale : En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 393-450. IndexLangues : Français (fre) Catégories : Cognition chez l'enfant ; Développement de l'enfant ; Enfants handicapés mentaux ; Socialisation ; Troubles de la cognition chez l'enfant ; Troubles de la communication chez l'enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Certaines questions se posent inévitablement à tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement à ceux côtoyant des enfants présentant un retard mental : quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce ? selon quels rythmes les capacités cognitives se développent-elles en domaines distincts (permanence de l'objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.) ? selon quels rythmes les capacités communicatives préverbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement) ? -- 4e de couv. Développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique [texte imprimé] / Nathalie Nader-Grosbois, Auteur ; Serban Ionescu (1938-....), Préfacier, etc. . - 2e éd . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, c2014 . - 1 vol. (523 p.) : tabl. ; 24 cm. - (Questions de personne. Neuropsychologie, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-8526-8 : 35 EUR
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 393-450. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Cognition chez l'enfant ; Développement de l'enfant ; Enfants handicapés mentaux ; Socialisation ; Troubles de la cognition chez l'enfant ; Troubles de la communication chez l'enfant Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : Certaines questions se posent inévitablement à tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement à ceux côtoyant des enfants présentant un retard mental : quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce ? selon quels rythmes les capacités cognitives se développent-elles en domaines distincts (permanence de l'objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.) ? selon quels rythmes les capacités communicatives préverbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement) ? -- 4e de couv. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32496 155.4 NADE D Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
