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Titre : Apprendre à entreprendre : politiques et pratiques éducatives : primaire, secondaire, supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia Champy-Remoussenard, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvain Starck (1965-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-François Giret, Préfacier, etc. ; Jean-Claude Billiet, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2018 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 191 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1897-7 Prix : 32 € Note générale : Réf. bibliogr. p. 171-186. Index Langues : Français (fre) Catégories : Éducation et emploi ; Enseignement ; Entrepreneuriat -- Étude et enseignement ; Industrie et éducation ; Marché du travail -- Effets de l'éducation sur ; Politique publique Index. décimale : 371.195 Résumé : Cet ouvrage explore les formes que prennent les dispositifs et les activités destinées à développer l'esprit d'entreprendre de l'enseignement primaire à l'enseignement supérieur en croisant les regards d'auteurs français, québécois, et suisses. Les auteurs y interrogent les politiques éducatives relevant de l'esprit d'entreprendre ou de l'entrepreneuriat, les formes pédagogiques adoptées, la professionnalisation des intervenants, les enjeux pédagogiques, la place de ces dispositifs dans le curriculum ainsi que les dimensions genrées associées à ces pratiques -- 4e de couv Apprendre à entreprendre : politiques et pratiques éducatives : primaire, secondaire, supérieur [texte imprimé] / Patricia Champy-Remoussenard, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Sylvain Starck (1965-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-François Giret, Préfacier, etc. ; Jean-Claude Billiet, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Bruxelles (Bruxelles, Belgique) : De Boeck Université, 2018 . - 191 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8073-1897-7 : 32 €
Réf. bibliogr. p. 171-186. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation et emploi ; Enseignement ; Entrepreneuriat -- Étude et enseignement ; Industrie et éducation ; Marché du travail -- Effets de l'éducation sur ; Politique publique Index. décimale : 371.195 Résumé : Cet ouvrage explore les formes que prennent les dispositifs et les activités destinées à développer l'esprit d'entreprendre de l'enseignement primaire à l'enseignement supérieur en croisant les regards d'auteurs français, québécois, et suisses. Les auteurs y interrogent les politiques éducatives relevant de l'esprit d'entreprendre ou de l'entrepreneuriat, les formes pédagogiques adoptées, la professionnalisation des intervenants, les enjeux pédagogiques, la place de ces dispositifs dans le curriculum ainsi que les dimensions genrées associées à ces pratiques -- 4e de couv Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35989 371.195 CHAM A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Les apprentissages professionnels accompagnés Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marie De Ketele (1943-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; France Merhan, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : c2017 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (252 p.) Présentation : graph., tabl., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0853-4 Prix : 36 EUR Note générale : Bibliogr. p. [229]-243. Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Catégories : Accompagnement en entreprise ; Analyse des pratiques (Formation) ; Apprentissage professionnel ; Apprentissage professionnel -- France -- 1945-.... ; Enseignants débutants -- Formation en cours d'emploi ; Enseignement professionnel -- France -- 1945-.... ; Formation professionnelle ; Plan de carrière ; Préparation à une carrière ; Préparation d'une carrière ; Stagiaires -- Supervision ; Transfert d'apprentissage ; Tuteurs et tutorat (Éducation) -- France -- 1990-.... Index. décimale : 370.113 0944 Résumé : Une analyse de la question des apprentissages professionnels, abordée sous l'angle des processus d'accompagnement. Les auteurs s'interrogent sur les interactions entre les apprenants et les accompagnants, et comment celles-ci favorisent l'engagement et l'apprentissage des personnes en formation.
"Dans cet ouvrage, les apprentissages professionnels accompagnés sont présentés comme des formes de médiations opérées par les intervenants (formateurs, tuteurs, référents professionnels). Les apprentissages professionnels accompagnés apparaissent alors comme des processus de changements pensés, provoqués et valorisés par les formateurs. Apprendre pour l’apprenant serait alors affaire de transformations de soi et de son agir dans des conditions formatives qui relèvent d’un espace transitionnel et protégé, d’une aire de jeu dans laquelle les tâtonnements et les essais sont permis. Ce souci de l’accompagnement des processus de changement transparait à travers des dispositifs de formation spécifiques (formations en alternance, démarches d’analyse des pratiques professionnelles, modalités présentielles et distancielles…), il est aussi tangible dans les postures des accompagnateurs censées soutenir l’analyse des actions des sujets. L’apprentissage professionnel accompagné apparaît comme une voie de développement et d’évolution des acteurs faisant l’expérience d’épreuves de passage, qui modifient leurs manières de voir, parler, penser, agir et interagir, avec la présence d’un tiers favorisant la co-analyse et la co-interprétation de cette même expérience." -- Page 4 de la couvNote de contenu : PARTIE 1. LES ACTEURS: Ch. 1. Les apprentissages professionnels accompagnés : comment les stagiaires s'en saisissent ? -- Ch. 2. Postures dynamiques de motivation et d'engagement d'étudiantes « accompagnées » au fil d'une formation en langues -- Ch. 3. Les dimensions de l'engagement dans les apprentissages accompagnés en contexte de formation en alternance -- Ch. 4. Les dilemmes du maître de stage -- Ch. 5. Le processus d'accompagnement comme opportunité d'apprendre. Une recherche avec des éducateurs en début de carrière en Italie -- Ch. 6. L'évolution de la « mission » de tuteur dans l'accompagnement à distance -- PARTIE 2. LES DISPOSITIFS D'ACCOMPAGNEMENT: Ch. 7. Le jeu de rôle comme dispositif de co-développement professionnel -- Ch. 8. Penser la sécurité psychologique : un levier pour accompagner les apprentissages ? -- Ch. 9. Accompagner les stagiaires dans un dispositif d'alternance -- Ch. 10. L'accompagnement d'enseignants en début de carrière. Cadre conceptuel et analyse comparative de deux dispositifs Vers une synthèse ouverte. L'apprentissage accompagné : une diversité d'acteurs et de lieux -- Présentation des auteurs -- Bibliographie -- Pages de fin Les apprentissages professionnels accompagnés [texte imprimé] / Anne Jorro, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Marie De Ketele (1943-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; France Merhan, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Bruxelles, Belgique) : De Boeck Université, c2017 . - 1 vol. (252 p.) : graph., tabl., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8073-0853-4 : 36 EUR
Bibliogr. p. [229]-243. Notes bibliogr. en bas de pages
Langues : Français (fre)
Catégories : Accompagnement en entreprise ; Analyse des pratiques (Formation) ; Apprentissage professionnel ; Apprentissage professionnel -- France -- 1945-.... ; Enseignants débutants -- Formation en cours d'emploi ; Enseignement professionnel -- France -- 1945-.... ; Formation professionnelle ; Plan de carrière ; Préparation à une carrière ; Préparation d'une carrière ; Stagiaires -- Supervision ; Transfert d'apprentissage ; Tuteurs et tutorat (Éducation) -- France -- 1990-.... Index. décimale : 370.113 0944 Résumé : Une analyse de la question des apprentissages professionnels, abordée sous l'angle des processus d'accompagnement. Les auteurs s'interrogent sur les interactions entre les apprenants et les accompagnants, et comment celles-ci favorisent l'engagement et l'apprentissage des personnes en formation.
"Dans cet ouvrage, les apprentissages professionnels accompagnés sont présentés comme des formes de médiations opérées par les intervenants (formateurs, tuteurs, référents professionnels). Les apprentissages professionnels accompagnés apparaissent alors comme des processus de changements pensés, provoqués et valorisés par les formateurs. Apprendre pour l’apprenant serait alors affaire de transformations de soi et de son agir dans des conditions formatives qui relèvent d’un espace transitionnel et protégé, d’une aire de jeu dans laquelle les tâtonnements et les essais sont permis. Ce souci de l’accompagnement des processus de changement transparait à travers des dispositifs de formation spécifiques (formations en alternance, démarches d’analyse des pratiques professionnelles, modalités présentielles et distancielles…), il est aussi tangible dans les postures des accompagnateurs censées soutenir l’analyse des actions des sujets. L’apprentissage professionnel accompagné apparaît comme une voie de développement et d’évolution des acteurs faisant l’expérience d’épreuves de passage, qui modifient leurs manières de voir, parler, penser, agir et interagir, avec la présence d’un tiers favorisant la co-analyse et la co-interprétation de cette même expérience." -- Page 4 de la couvNote de contenu : PARTIE 1. LES ACTEURS: Ch. 1. Les apprentissages professionnels accompagnés : comment les stagiaires s'en saisissent ? -- Ch. 2. Postures dynamiques de motivation et d'engagement d'étudiantes « accompagnées » au fil d'une formation en langues -- Ch. 3. Les dimensions de l'engagement dans les apprentissages accompagnés en contexte de formation en alternance -- Ch. 4. Les dilemmes du maître de stage -- Ch. 5. Le processus d'accompagnement comme opportunité d'apprendre. Une recherche avec des éducateurs en début de carrière en Italie -- Ch. 6. L'évolution de la « mission » de tuteur dans l'accompagnement à distance -- PARTIE 2. LES DISPOSITIFS D'ACCOMPAGNEMENT: Ch. 7. Le jeu de rôle comme dispositif de co-développement professionnel -- Ch. 8. Penser la sécurité psychologique : un levier pour accompagner les apprentissages ? -- Ch. 9. Accompagner les stagiaires dans un dispositif d'alternance -- Ch. 10. L'accompagnement d'enseignants en début de carrière. Cadre conceptuel et analyse comparative de deux dispositifs Vers une synthèse ouverte. L'apprentissage accompagné : une diversité d'acteurs et de lieux -- Présentation des auteurs -- Bibliographie -- Pages de fin Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35079 370.113 0944 JORR A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Comment changent les formations d'enseignants ? : recherches et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Desjardins (1965-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacqueline Beckers (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pascal Guibert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Olivier Maulini Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : c2017 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (233 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0858-9 Prix : 36 EUR Note générale : Bibliogr. p. [203]-225 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignants -- Formation ; Enseignants -- Formation -- 1990-.... -- Études comparatives ; Enseignement -- Pratique -- Études comparatives -- 1990-.... ; Formation professionnelle Index. décimale : 371.12 Résumé : "Dans le cadre de cet ouvrage, des auteurs français, belges, canadiens, suisses et africains se penchent sur le phénomène de l'évolution des programmes de formation à l'enseignement, cherchant à circonscrire les forces en jeu. Au fil de sa lecture, le lecteur découvrira les facteurs qui ont influencé, d'une façon ou d'une autre, la trajectoire des formations dans chacun des contextes décrits par les auteurs. L'ensemble des contributions permet d'apercevoir des façons dont sont initiées et pilotées les transformations ; la réaction des institutions face à la transformation accélérée des contextes professionnels ; les facteurs qui conditionnent particulièrement l'orientation du curriculum et ceux qui jouent un rôle dans la mobilisation des acteurs. Le phénomène de résistance est aussi abordé par quelques auteurs". -- Résumé de l'éditeur Comment changent les formations d'enseignants ? : recherches et pratiques [texte imprimé] / Julie Desjardins (1965-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacqueline Beckers (1948-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pascal Guibert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Olivier Maulini . - Bruxelles (Bruxelles, Belgique) : De Boeck Université, c2017 . - 1 vol. (233 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8073-0858-9 : 36 EUR
Bibliogr. p. [203]-225
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignants -- Formation ; Enseignants -- Formation -- 1990-.... -- Études comparatives ; Enseignement -- Pratique -- Études comparatives -- 1990-.... ; Formation professionnelle Index. décimale : 371.12 Résumé : "Dans le cadre de cet ouvrage, des auteurs français, belges, canadiens, suisses et africains se penchent sur le phénomène de l'évolution des programmes de formation à l'enseignement, cherchant à circonscrire les forces en jeu. Au fil de sa lecture, le lecteur découvrira les facteurs qui ont influencé, d'une façon ou d'une autre, la trajectoire des formations dans chacun des contextes décrits par les auteurs. L'ensemble des contributions permet d'apercevoir des façons dont sont initiées et pilotées les transformations ; la réaction des institutions face à la transformation accélérée des contextes professionnels ; les facteurs qui conditionnent particulièrement l'orientation du curriculum et ceux qui jouent un rôle dans la mobilisation des acteurs. Le phénomène de résistance est aussi abordé par quelques auteurs". -- Résumé de l'éditeur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35607 371.12 DESJ C Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Conflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud (1944-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marguerite Altet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claude Lessard, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 274 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5635-0 Note générale : Bibliogr. p. [243]-261 Langues : Français (fre) Catégories : Analyse des pratiques professionnelles ; Éducation -- Recherche ; Éducation permanente ; Enseignants -- Formation ; Enseignement -- Théorie ; Formateurs (Éducation des adultes) ; Rapport au savoir Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Re?flexions sur les rapports difficiles entre les savoirs issus de l'expe?rience professionnelle en enseignement et les savoirs issus de la recherche. Analyse du rapport aux savoirs et des jeux d'acteurs. Propositions de dispositifs et de pratiques de formation sur l'appropriation des savoirs de recherche, sur le re?cit d'expe?riences ou l'alternance. Conflits de savoirs en formation des enseignants : entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience [texte imprimé] / Philippe Perrenoud (1944-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marguerite Altet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claude Lessard, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Bruxelles (Bruxelles, Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 274 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-5635-0
Bibliogr. p. [243]-261
Langues : Français (fre)
Catégories : Analyse des pratiques professionnelles ; Éducation -- Recherche ; Éducation permanente ; Enseignants -- Formation ; Enseignement -- Théorie ; Formateurs (Éducation des adultes) ; Rapport au savoir Index. décimale : 371.1 Enseignants et enseignement Résumé : Re?flexions sur les rapports difficiles entre les savoirs issus de l'expe?rience professionnelle en enseignement et les savoirs issus de la recherche. Analyse du rapport aux savoirs et des jeux d'acteurs. Propositions de dispositifs et de pratiques de formation sur l'appropriation des savoirs de recherche, sur le re?cit d'expe?riences ou l'alternance. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16329 371.1 PERR C Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Développer un curriculum d'enseignement ou de formation : des options politiques au pilotage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Demeuse, Auteur ; Christiane Strauven, Auteur ; Xavier Roegiers, Collaborateur ; Sabine Soetewey, Collaborateur Mention d'édition : 2e éd. revue et actualisée Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : c2013 Collection : Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (323 p.) Présentation : fig., graph., tabl., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8193-2 Prix : 38 EUR Note générale : Sur la couverture et la page de titre, on devrait plutôt lire : Christiane Strauven.
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 251-266. IndexLangues : Français (fre) Catégories : Programmes d'études -- Évaluation ; Programmes d'études -- Planification ; Théorie du curriculum Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Développer un curriculum d'enseignement ou de formation : des options politiques au pilotage [texte imprimé] / Marc Demeuse, Auteur ; Christiane Strauven, Auteur ; Xavier Roegiers, Collaborateur ; Sabine Soetewey, Collaborateur . - 2e éd. revue et actualisée . - Bruxelles (Bruxelles, Belgique) : De Boeck Université, c2013 . - 1 vol. (323 p.) : fig., graph., tabl., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-8193-2 : 38 EUR
Sur la couverture et la page de titre, on devrait plutôt lire : Christiane Strauven.
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 251-266. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Programmes d'études -- Évaluation ; Programmes d'études -- Planification ; Théorie du curriculum Index. décimale : 375 Programmes d'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32492 375 DEME D Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
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