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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheLes années de Lovanium
Titre : Les années de Lovanium : La première université francophone d'afrique subsaharienne, v. 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Quaghebeur (1947-....), Préfacier, etc. ; Isidore Ndaywel è Nziem (1944-....), Editeur scientifique ; Amélie Schmitz, Collaborateur ; Yves De Bruyn (1949-....), Collaborateur Editeur : Paris - France : Harmattan Année de publication : 2010 Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : Archive & Musée de la Littérature Collection : Congo-Meuse num. 10 Importance : 330 p. Présentation : ill. en noir, couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-11775-4 Note générale : Il est écrit sur la couverture tome 1. Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement supérieur -- Afrique centrale -- Histoire -- 20e siècle ; Enseignement supérieur -- Congo (République démocratique) -- 20e siècle ; Enseignement supérieur -- Congo (République démocratique) -- Histoire -- 20e siècle ; Université -- Kinshasa (Congo, République démocratique) -- 1920-1970 -- Études diverses ; Université Lovanium de Kinshasa -- Histoire ; Universités -- Congo (République démocratique) -- 1945-1990 ; Universités catholiques -- Afrique centrale -- Histoire -- 20e siècle ; Universités catholiques -- Congo (République démocratique) -- 20e-siècle ; Universités catholiques -- Congo (République démocratique) -- Histoire -- 20e siècle Index. décimale : 378 Résumé : Cet ouvrage accueille des matériaux importants pour la compréhension de la constitution de la première université à avoir vu le jour, non seulement au Congo mais aussi en Afrique francophone subsaharienne. Une histoire profondément humaine, marquée par les contradictions du système colonial comme par des tensions au sein de la famille catholique. Une histoire vivace à laquelle mit fin, et de façon musclée, le jeune régime mobutiste. Outre la liste des pionniers et fondateurs, ce livre comporte aussi celle des étudiants Les années de Lovanium : La première université francophone d'afrique subsaharienne, v. 1 [texte imprimé] / Marc Quaghebeur (1947-....), Préfacier, etc. ; Isidore Ndaywel è Nziem (1944-....), Editeur scientifique ; Amélie Schmitz, Collaborateur ; Yves De Bruyn (1949-....), Collaborateur . - Paris - France (Paris - France) : Harmattan : Bruxelles (Belgique) : Archive & Musée de la Littérature, 2010 . - 330 p. : ill. en noir, couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Congo-Meuse; 10) .
ISBN : 978-2-296-11775-4
Il est écrit sur la couverture tome 1.
Langues : Français (fre)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24589 378 QUAG C Livre LSH Libre Accès Disponible
Titre : Les années de Lovanium : la première université francophone d'Afrique subsaharienne, v. 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Quaghebeur (1947-....), Préfacier, etc. ; Isidore Ndaywel è Nziem (1944-....), Editeur scientifique ; Amélie Schmitz, Collaborateur ; Yves De Bruyn (1949-....), Collaborateur ; Fernand Malengreau, Auteur Editeur : Paris - France : Harmattan Année de publication : 2010 Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : Archive & Musée de la Littérature Collection : Congo-Meuse num. 11 Importance : (250 p.-[12] p. de pl.) Présentation : ill., portr., plan, couv. ill. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-11774-7 Note générale : Il est écrit sur la couverture "tome 2".
En appendice : listes des diplômés de Lovanium-Kisantu et des diplômés de l'Université Lovanium de Kinshasa (1954-1971)
Note bibliogr. ou index Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Catégories : Enseignement supérieur -- Afrique centrale -- Histoire -- 20e siècle ; Enseignement supérieur -- Congo (République démocratique) -- 20e siècle ; Enseignement supérieur -- Congo (République démocratique) -- Histoire -- 20e siècle ; Université -- Kinshasa (Congo, République démocratique) -- 1920-1970 -- Études diverses ; Université Lovanium de Kinshasa -- Histoire ; Universités -- Congo (République démocratique) -- 1945-1990 ; Universités catholiques -- Afrique centrale -- Histoire -- 20e siècle ; Universités catholiques -- Congo (République démocratique) -- Histoire -- 20e siècle Index. décimale : 378 Résumé : Cet ouvrage accueille des matériaux importants pour la compréhension de la constitution de la première université à avoir vu le jour, non seulement au Congo mais aussi en Afrique francophone subsaharienne. Une histoire profondément humaine, marquée par les contradictions du système colonial. Une histoire vivace à laquelle mit fin, et de façon musclée, le jeune régime mobutiste. Dans ce deuxième tome est abordée l'histoire de l'Institut supérieur pédagogique de Lubumbashi Les années de Lovanium : la première université francophone d'Afrique subsaharienne, v. 2 [texte imprimé] / Marc Quaghebeur (1947-....), Préfacier, etc. ; Isidore Ndaywel è Nziem (1944-....), Editeur scientifique ; Amélie Schmitz, Collaborateur ; Yves De Bruyn (1949-....), Collaborateur ; Fernand Malengreau, Auteur . - Paris - France (Paris - France) : Harmattan : Bruxelles (Belgique) : Archive & Musée de la Littérature, 2010 . - (250 p.-[12] p. de pl.) : ill., portr., plan, couv. ill. ; 22 cm.. - (Congo-Meuse; 11) .
ISBN : 978-2-296-11774-7
Il est écrit sur la couverture "tome 2".
En appendice : listes des diplômés de Lovanium-Kisantu et des diplômés de l'Université Lovanium de Kinshasa (1954-1971)
Note bibliogr. ou index Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24588 378 QUAG C Livre BUC Libre Accès Disponible
Titre : Apprendre à l'université Type de document : texte imprimé Auteurs : Saeed Paivandi, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2015 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9417-8 Note générale : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245.
Bibliogr. p. [207]-244. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Catégories : Apprentissage professionnel ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Aptitude à l'apprentissage ; Enseignement supérieur -- France ; Enseignement universitaire ; Étudiants en difficulté d'apprentissage ; Évaluation en éducation ; Pédagogie universitaire ; Psychopédagogie ; Sociologie de l'éducation Index. décimale : 378 Résumé : Une réflexion sur l'accompagnement des étudiants pour les aider à apprendre en tenant compte de la temporalité étudiante, des obstacles à surmonter, de l'investissement dans la vie étudiante, etc. -- ©Electre 2015.
« Que signifie apprendre à l'université ? Comment doit-on y apprendre et pourquoi le faire ? Pourquoi tant d'étudiants échouent-ils à apprendre à l'université ? Cet ouvrage rend compte des résultats d'une enquête qualitative sur les relations différenciées à l'acte d'apprendre des étudiants à l'université, en mobilisant pour cette analyse un nombre important de recherches internationales et françaises. Le propos est pensé à la confluence de trois registres. L'auteur envisage d'abord la place centrale de la question du sens dans la relation à l'apprendre chez les étudiants. Le second registre est relatif au fait de concevoir l'acte d'apprendre en tant qu'acte situé dans un contexte pédagogique et au sein d'une matrice disciplinaire qui exercent une influence indéniable dans la mobilisation intellectuelle des étudiants. Enfin, le troisième registre prend en compte la qualité de leur apprentissage. Cette distinction s'explique par les spécificités et les enjeux de l'apprentissage universitaire, qui doit préparer les étudiants à confronter les défis d'un monde en mutation permanente. C'est dans l'optique d'une sociologie de l'éducation que l'auteur se propose d'analyser l'expérience universitaire des jeunes et leur engagement vis-à -vis de l'acte d'apprendre. Il a cherché à saisir de l'intérieur le point de vue de l'étudiant, en réalisant des entretiens dans cinq universités françaises. Un portait bouleversant du monde étudiant qui est tout sauf homogène. Cet ouvrage est destiné aux enseignants-chercheurs, ainsi qu'aux différents acteurs de la pédagogie universitaire. Il s'adresse aussi aux étudiants intéressés par la question de l'apprentissage universitaire.» -- Résumé de l'éd.Note de contenu : La qualité de l’apprentissage à l’université : revue de la recherche internationale -- La perspective d’apprentissage -- Le choix de la filière d’études et apprendre à l’université -- La transition entre secondaire et supérieur -- L’apprendre à l’université : l’effet du contexte pédagogique -- La qualité de l’apprentissage et la réussite à l’université -- Apprendre, enseigner et pédagogie à l’université Apprendre à l'université [texte imprimé] / Saeed Paivandi, Auteur . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2015 . - 1 vol. (255 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-9417-8
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245.
Bibliogr. p. [207]-244. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage professionnel ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Aptitude à l'apprentissage ; Enseignement supérieur -- France ; Enseignement universitaire ; Étudiants en difficulté d'apprentissage ; Évaluation en éducation ; Pédagogie universitaire ; Psychopédagogie ; Sociologie de l'éducation Index. décimale : 378 Résumé : Une réflexion sur l'accompagnement des étudiants pour les aider à apprendre en tenant compte de la temporalité étudiante, des obstacles à surmonter, de l'investissement dans la vie étudiante, etc. -- ©Electre 2015.
« Que signifie apprendre à l'université ? Comment doit-on y apprendre et pourquoi le faire ? Pourquoi tant d'étudiants échouent-ils à apprendre à l'université ? Cet ouvrage rend compte des résultats d'une enquête qualitative sur les relations différenciées à l'acte d'apprendre des étudiants à l'université, en mobilisant pour cette analyse un nombre important de recherches internationales et françaises. Le propos est pensé à la confluence de trois registres. L'auteur envisage d'abord la place centrale de la question du sens dans la relation à l'apprendre chez les étudiants. Le second registre est relatif au fait de concevoir l'acte d'apprendre en tant qu'acte situé dans un contexte pédagogique et au sein d'une matrice disciplinaire qui exercent une influence indéniable dans la mobilisation intellectuelle des étudiants. Enfin, le troisième registre prend en compte la qualité de leur apprentissage. Cette distinction s'explique par les spécificités et les enjeux de l'apprentissage universitaire, qui doit préparer les étudiants à confronter les défis d'un monde en mutation permanente. C'est dans l'optique d'une sociologie de l'éducation que l'auteur se propose d'analyser l'expérience universitaire des jeunes et leur engagement vis-à -vis de l'acte d'apprendre. Il a cherché à saisir de l'intérieur le point de vue de l'étudiant, en réalisant des entretiens dans cinq universités françaises. Un portait bouleversant du monde étudiant qui est tout sauf homogène. Cet ouvrage est destiné aux enseignants-chercheurs, ainsi qu'aux différents acteurs de la pédagogie universitaire. Il s'adresse aussi aux étudiants intéressés par la question de l'apprentissage universitaire.» -- Résumé de l'éd.Note de contenu : La qualité de l’apprentissage à l’université : revue de la recherche internationale -- La perspective d’apprentissage -- Le choix de la filière d’études et apprendre à l’université -- La transition entre secondaire et supérieur -- L’apprendre à l’université : l’effet du contexte pédagogique -- La qualité de l’apprentissage et la réussite à l’université -- Apprendre, enseigner et pédagogie à l’université Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 33001 378 PAIV A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : L'avenir des sciences tropicales dans les institutions universitaires belges : milieux - ressources - santé : symposium, Bruxelles, 4 décembre 1987 Titre original : De Toekomst van de Tropische Wetenschappen aan de Belgische Universitaire Instellingen : milieus, hulpbronnen, gezondheid Type de document : texte imprimé Auteurs : Académie royale des Sciences d'Outre-Mer (ARSOM) (Bruxelles, Belgique), Auteur Editeur : Bruxelles - Belgique : Académie royale des Sciences de l'Outre-mer (ARSOM) Année de publication : 1989 Importance : 124 p. Présentation : ill. Format : 25 cm Note générale : Réf. bibliogr Langues : Français (fre) Néerlandais (nla) Catégories : Agriculture -- Recherche -- Régions tropicales -- Actes de congrès ; Agriculture -- Recherche -- Tropiques - Actes de congrès ; Agronomie -- Regions tropicales -- Actes de congrès ; Belgique -- Enseignement supérieur -- Actes de congrès ; Enseignement supérieur -- Belgique -- Actes de Congrès ; Médecine tropicale -- Actes de congrès ; Médicine tropicale -- Recherche -- Actes de congrès ; Recherche -- Regions tropicales -- Actes de congrès ; Science -- Étude et enseignement supérieur -- Belgique -- Actes de congrès ; Science -- Étude et enseignement supérieur -- Tropiques -- Actes de congrès ; Sciences tropicales -- Belgique ; Universités -- Belgique -- Recherche ; Universités -- Recherche -- Actesn de congrès -- Belgique Index. décimale : 378 Résumé : "A l'initiative de sa Classe des sciences naturelles et médicales, l'Académie royale des sciences d'outre-mer a organiseé un symposium sur le thème L'avenir des sciences tropicales dans les institutions belges : milieux, ressources, santé." -- Av.-pr.
Note de contenu : Enseignement et recherche sur la connaissance du milieu / H. Nicolai (4 p.) -- Enseignement et recherche sur la connaissance du milieu / Malu Wa Kalenga (14 p.) -- Avenir des sciences agronomiques tropicales dans les institutions universitaires belges / J. Meyer (6 p.) -- Avenir des sciences agronomiques tropicales / R. Owona (18 p.) -- Interdisciplinarité des projets universitaires / Paul Fierens (5 p.) -- Critères d'évaluation des projets universitaires / A. Stenmans (6 p.) -- Rôle des universités dans la médicine tropicale / L. Eyckmans (8 p.) -- Lutte contre la trypanosomiase africaine : nous avons perdu une bataille, pouvons-nous gagner la guerre? / Pangu Kasa Asila (14 p.) -- Science belge et son rôle en matière de santé et production animales dans les tropiques / J. Mortelmans (14 p.) -- Future of animal production and health in Africa / K. O. Gyening (19 p.) L'avenir des sciences tropicales dans les institutions universitaires belges : milieux - ressources - santé = De Toekomst van de Tropische Wetenschappen aan de Belgische Universitaire Instellingen : milieus, hulpbronnen, gezondheid : symposium, Bruxelles, 4 décembre 1987 [texte imprimé] / Académie royale des Sciences d'Outre-Mer (ARSOM) (Bruxelles, Belgique), Auteur . - Bruxelles - Belgique (Brusselles - Belgique) : Académie royale des Sciences de l'Outre-mer (ARSOM), 1989 . - 124 p. : ill. ; 25 cm.
Réf. bibliogr
Langues : Français (fre) Néerlandais (nla)
Catégories : Agriculture -- Recherche -- Régions tropicales -- Actes de congrès ; Agriculture -- Recherche -- Tropiques - Actes de congrès ; Agronomie -- Regions tropicales -- Actes de congrès ; Belgique -- Enseignement supérieur -- Actes de congrès ; Enseignement supérieur -- Belgique -- Actes de Congrès ; Médecine tropicale -- Actes de congrès ; Médicine tropicale -- Recherche -- Actes de congrès ; Recherche -- Regions tropicales -- Actes de congrès ; Science -- Étude et enseignement supérieur -- Belgique -- Actes de congrès ; Science -- Étude et enseignement supérieur -- Tropiques -- Actes de congrès ; Sciences tropicales -- Belgique ; Universités -- Belgique -- Recherche ; Universités -- Recherche -- Actesn de congrès -- Belgique Index. décimale : 378 Résumé : "A l'initiative de sa Classe des sciences naturelles et médicales, l'Académie royale des sciences d'outre-mer a organiseé un symposium sur le thème L'avenir des sciences tropicales dans les institutions belges : milieux, ressources, santé." -- Av.-pr.
Note de contenu : Enseignement et recherche sur la connaissance du milieu / H. Nicolai (4 p.) -- Enseignement et recherche sur la connaissance du milieu / Malu Wa Kalenga (14 p.) -- Avenir des sciences agronomiques tropicales dans les institutions universitaires belges / J. Meyer (6 p.) -- Avenir des sciences agronomiques tropicales / R. Owona (18 p.) -- Interdisciplinarité des projets universitaires / Paul Fierens (5 p.) -- Critères d'évaluation des projets universitaires / A. Stenmans (6 p.) -- Rôle des universités dans la médicine tropicale / L. Eyckmans (8 p.) -- Lutte contre la trypanosomiase africaine : nous avons perdu une bataille, pouvons-nous gagner la guerre? / Pangu Kasa Asila (14 p.) -- Science belge et son rôle en matière de santé et production animales dans les tropiques / J. Mortelmans (14 p.) -- Future of animal production and health in Africa / K. O. Gyening (19 p.) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C688 378 ACAD A Livre CERDAC Libre Accès Disponible 29633 630 ACAD A Livre MEDHum Libre Accès Disponible 18013 630 ACAD A Livre Sciences Libre Accès Disponible
Titre : Comment développer le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur? : conseillers pédagogiques, enseignants, formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Amaury Daele, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Sylvestre (1978-....), Directeur de la recherche ; Jacques Lanarès, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2016 Collection : Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 Importance : 365 p. Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0181-8 Prix : 22€ Note générale : Réf. bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index Catégories : Conseillers pédagogiques -- Enseignement supérieur -- Études de cas ; Conseillers pédagogiques -- Enseignement supérieur -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Études de cas ; Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignement supérieur -- Études de cas ; Enseignement supérieur -- Évaluation -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignement supérieur -- Finalités ; Enseignement supérieur -- Guides pratiques et mémentos ; Évaluation en éducation -- Guides pratiques et mémentos ; Formateurs (Éducation des adultes) -- Guides pratiques et mémentos ; Pédagogie institutionnelle -- Guide pratiques et mémentos ; Pédagogie institutionnelle -- Études de cas ; Professeurs (Enseignement supérieur) -- Guides pratiques et mementos Index. décimale : 378 Résumé : Co-écrit par une trentaine de contributeurs suisses, français, belges et canadiens, cet ouvrage s'adresse aux conseillers pédagogiques de l'enseignement supérieur, qu'ils soient novices ou expérimentés, et propose à ceux-ci des cadres d'analyse et des outils pratiques pour mener à bien leurs trois principales missions : conseiller, former et évaluer. Une partie de l'ouvrage est également consacreé à la formation et au développement professionnel des conseillers pédagogiques : comment s'initier au métier, comment analyser et évaluer la portée de ses actions, comment concevoir et mener une politique de développement et de valorisation de l'enseignement au sein d'un établissement d'enseignement supérieur? Note de contenu : PARTIE 1. CONSEILLER: Ch. 1. Le soutien pédagogique individuel -- Ch. 2. L'entretien d'équipe pédagogique -- Ch. 3. Accompagner l'innovation pédagogique -- Ch. 4. Accompagner le scholarship of teaching and learning -- Ch. 5. Accompagner les étudiants dans leurs méthodes d'apprentissage -- PARTIE 2. FORMER: Ch. 6. Construire un programme de formation pédagogique pour les enseignants -- Ch. 7. Concevoir et animer un atelier de formation -- Ch. 8. Au-delà des ateliers : différentes initiatives pour soutenir la formation des enseignants -- Ch. 9. Développer des ressources pédagogiques -- PARTIE 3. ÉVALUER: Ch. 10. Évaluer un enseignement par questionnaire et analyser les résultats -- Ch. 11. Évaluer un programme -- Ch. 12. Au-delà de l'évaluation des enseignements par questionnaires -- PARTIE 4. DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES ET SES ACTIVITÉS: Ch. 13. Conseil pédagogique et recherche en pédagogie de l'enseignement supérieur -- Ch. 14. Analyser ses actions de conseiller pédagogique dans l'enseignement supérieur : un approche identitaire et réflexive -- Ch. 15. Développer son expertise académique de conseiller pédagogique -- Ch. 16. Pourquoi et comment collaborer et réseauter avec d'autres conseillers pédagogiques ? -- Communiquer et se faire connaître Comment développer le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur? : conseillers pédagogiques, enseignants, formateurs [texte imprimé] / Amaury Daele, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Sylvestre (1978-....), Directeur de la recherche ; Jacques Lanarès, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2016 . - 365 p. : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243) .
ISBN : 978-2-8073-0181-8 : 22€
Réf. bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index
Catégories : Conseillers pédagogiques -- Enseignement supérieur -- Études de cas ; Conseillers pédagogiques -- Enseignement supérieur -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Études de cas ; Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignement supérieur -- Études de cas ; Enseignement supérieur -- Évaluation -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignement supérieur -- Finalités ; Enseignement supérieur -- Guides pratiques et mémentos ; Évaluation en éducation -- Guides pratiques et mémentos ; Formateurs (Éducation des adultes) -- Guides pratiques et mémentos ; Pédagogie institutionnelle -- Guide pratiques et mémentos ; Pédagogie institutionnelle -- Études de cas ; Professeurs (Enseignement supérieur) -- Guides pratiques et mementos Index. décimale : 378 Résumé : Co-écrit par une trentaine de contributeurs suisses, français, belges et canadiens, cet ouvrage s'adresse aux conseillers pédagogiques de l'enseignement supérieur, qu'ils soient novices ou expérimentés, et propose à ceux-ci des cadres d'analyse et des outils pratiques pour mener à bien leurs trois principales missions : conseiller, former et évaluer. Une partie de l'ouvrage est également consacreé à la formation et au développement professionnel des conseillers pédagogiques : comment s'initier au métier, comment analyser et évaluer la portée de ses actions, comment concevoir et mener une politique de développement et de valorisation de l'enseignement au sein d'un établissement d'enseignement supérieur? Note de contenu : PARTIE 1. CONSEILLER: Ch. 1. Le soutien pédagogique individuel -- Ch. 2. L'entretien d'équipe pédagogique -- Ch. 3. Accompagner l'innovation pédagogique -- Ch. 4. Accompagner le scholarship of teaching and learning -- Ch. 5. Accompagner les étudiants dans leurs méthodes d'apprentissage -- PARTIE 2. FORMER: Ch. 6. Construire un programme de formation pédagogique pour les enseignants -- Ch. 7. Concevoir et animer un atelier de formation -- Ch. 8. Au-delà des ateliers : différentes initiatives pour soutenir la formation des enseignants -- Ch. 9. Développer des ressources pédagogiques -- PARTIE 3. ÉVALUER: Ch. 10. Évaluer un enseignement par questionnaire et analyser les résultats -- Ch. 11. Évaluer un programme -- Ch. 12. Au-delà de l'évaluation des enseignements par questionnaires -- PARTIE 4. DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES ET SES ACTIVITÉS: Ch. 13. Conseil pédagogique et recherche en pédagogie de l'enseignement supérieur -- Ch. 14. Analyser ses actions de conseiller pédagogique dans l'enseignement supérieur : un approche identitaire et réflexive -- Ch. 15. Développer son expertise académique de conseiller pédagogique -- Ch. 16. Pourquoi et comment collaborer et réseauter avec d'autres conseillers pédagogiques ? -- Communiquer et se faire connaître Réservation
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