| Titre : |
Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Hervé Glasel, Auteur ; Michele Mazeau (1948-....), Auteur |
| Mention d'édition : |
3e éd |
| Editeur : |
Issy-les-Moulineaux - France : Elsevier-Masson |
| Année de publication : |
c2017 |
| Collection : |
Neuropsychologie (Issy-les-Moulineaux), ISSN 2352-8036 |
| Importance : |
1 vol. (XIII-342 p.) |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-294-73170-9 |
| Prix : |
50 € |
| Note générale : |
"Principes de l'examen ; Diagnostic des principaux troubles ; Cas cliniques." -- Couv.
Notes bibliogr. Bibliogr. en fin de chapitre. Index |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Apprentissage, Troubles de l' -- Enfant ; Comportement perturbateur et de déficit de l'attention, Troubles du -- Enfant ; Comportement, Troubles du -- Chez l'enfant -- Diagnostic ; Diagnostic (Psychologie) -- Enfant -- Neuropsychologie ; Diagnostic médical ; Enfants -- Tests psychologiques ; Enfants atteints de troubles de l'attention ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Évaluation neuropsychologique ; Neuropsychologie pe?diatrique ; Psychodiagnostics -- Enfants ; Tests neurophyschologiques pour enfants ; Troubles de la cognition -- Évaluation ; Troubles de la cognition chez l'enfant ; Troubles de la communication chez l'enfant -- Diagnostic ; Troubles du développement ; Troubles fonctionnels chez l'enfant -- Cas, Étude de ; Troubles fonctionnels chez l'enfant -- Évaluation
|
| Index. décimale : |
618.928 55075 |
| Résumé : |
Présentation, illustrée d'exemples cliniques, des tests pour mener le bilan neuropsychologique et évaluer les compétences cognitives des enfants en échec scolaire, présentant des troubles d'apprentissage ou du langage.
Contrairement aux handicaps neuromoteurs ou sensoriels, les pathologies neuropsychologiques sont souvent cachées, invisibles, ne se révélant que par des manifestations indirectes (échec scolaire, troubles inattendus des acquisitions, comportements apparemment inexplicables) qui laissent l'enfant, la famille et les professionnels déroutés et démunis. Repérer et identifier ces troubles nécessite expérience et méthode. Les étapes indispensables à l'établissement d'un diagnostic précis sont souvent complexes : identifier les signes d'appel, choisir les tests en fonction de leur pertinence, authentifier les troubles, interpréter et croiser les résultats pour tenter de mettre à jour les mécanismes sous-jacents au symptôme. Pourtant, seul ce diagnostic précis permettra d'engager les traitements et rééducations appropriés. Cet ouvrage offre au praticien une analyse détaillée des différents tests communément utilisés, ainsi qu'un répertoire de l'éventail des compétences cognitives sollicitées par chaque épreuve lors de l'évaluation clinique des ' dys '. Au-delà du découpage de l'ouvrage par trouble dysphasies, dyspraxies, troubles attentionnels et syndromes dys-exécutifs, dyslexies, dyscalculies... , les renvois de paragraphes permettent aussi une lecture transversale du livre, nécessaire pour mettre à jour les correspondances entre les symptômes, les associations fréquentes et surtout les interactions inhérentes au fonctionnement cognitif. Enfin, chaque chapitre présente et analyse de nombreux cas issus de la pratique clinique. Les ajouts et mises à jour de cette seconde édition prennent en compte les dernières évolutions en matière de tests (en particulier, la parution récente des WPPSI-III, WISC-IV, NEPSY). Les professionnels disposent ainsi d'outils pour analyser les épreuves originales nouvellement développées dont la connaissance est actuellement indispensable aux praticiens. -- Éd |
| Note de contenu : |
Les outils du neuropsychologue -- Le coeur du bilan - Troubles du langage oral : le diagnostic d'une dysphasie -- Diagnostic des troubles praxiques -- Evaluation des troubles gnosiques visuels -- Evaluation des troubles mnésiques -- Evaluation des fonctions attentionnelles et exécutives -- Troubles spécifiques des apprentissages |
Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant [texte imprimé] / Hervé Glasel, Auteur ; Michele Mazeau (1948-....), Auteur . - 3e éd . - Issy-les-Moulineaux - France (Issy-les-Moulineaux - France) : Elsevier-Masson, c2017 . - 1 vol. (XIII-342 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - ( Neuropsychologie (Issy-les-Moulineaux), ISSN 2352-8036) . ISBN : 978-2-294-73170-9 : 50 € "Principes de l'examen ; Diagnostic des principaux troubles ; Cas cliniques." -- Couv.
Notes bibliogr. Bibliogr. en fin de chapitre. Index Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Apprentissage, Troubles de l' -- Enfant ; Comportement perturbateur et de déficit de l'attention, Troubles du -- Enfant ; Comportement, Troubles du -- Chez l'enfant -- Diagnostic ; Diagnostic (Psychologie) -- Enfant -- Neuropsychologie ; Diagnostic médical ; Enfants -- Tests psychologiques ; Enfants atteints de troubles de l'attention ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Évaluation neuropsychologique ; Neuropsychologie pe?diatrique ; Psychodiagnostics -- Enfants ; Tests neurophyschologiques pour enfants ; Troubles de la cognition -- Évaluation ; Troubles de la cognition chez l'enfant ; Troubles de la communication chez l'enfant -- Diagnostic ; Troubles du développement ; Troubles fonctionnels chez l'enfant -- Cas, Étude de ; Troubles fonctionnels chez l'enfant -- Évaluation
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| Index. décimale : |
618.928 55075 |
| Résumé : |
Présentation, illustrée d'exemples cliniques, des tests pour mener le bilan neuropsychologique et évaluer les compétences cognitives des enfants en échec scolaire, présentant des troubles d'apprentissage ou du langage.
Contrairement aux handicaps neuromoteurs ou sensoriels, les pathologies neuropsychologiques sont souvent cachées, invisibles, ne se révélant que par des manifestations indirectes (échec scolaire, troubles inattendus des acquisitions, comportements apparemment inexplicables) qui laissent l'enfant, la famille et les professionnels déroutés et démunis. Repérer et identifier ces troubles nécessite expérience et méthode. Les étapes indispensables à l'établissement d'un diagnostic précis sont souvent complexes : identifier les signes d'appel, choisir les tests en fonction de leur pertinence, authentifier les troubles, interpréter et croiser les résultats pour tenter de mettre à jour les mécanismes sous-jacents au symptôme. Pourtant, seul ce diagnostic précis permettra d'engager les traitements et rééducations appropriés. Cet ouvrage offre au praticien une analyse détaillée des différents tests communément utilisés, ainsi qu'un répertoire de l'éventail des compétences cognitives sollicitées par chaque épreuve lors de l'évaluation clinique des ' dys '. Au-delà du découpage de l'ouvrage par trouble dysphasies, dyspraxies, troubles attentionnels et syndromes dys-exécutifs, dyslexies, dyscalculies... , les renvois de paragraphes permettent aussi une lecture transversale du livre, nécessaire pour mettre à jour les correspondances entre les symptômes, les associations fréquentes et surtout les interactions inhérentes au fonctionnement cognitif. Enfin, chaque chapitre présente et analyse de nombreux cas issus de la pratique clinique. Les ajouts et mises à jour de cette seconde édition prennent en compte les dernières évolutions en matière de tests (en particulier, la parution récente des WPPSI-III, WISC-IV, NEPSY). Les professionnels disposent ainsi d'outils pour analyser les épreuves originales nouvellement développées dont la connaissance est actuellement indispensable aux praticiens. -- Éd |
| Note de contenu : |
Les outils du neuropsychologue -- Le coeur du bilan - Troubles du langage oral : le diagnostic d'une dysphasie -- Diagnostic des troubles praxiques -- Evaluation des troubles gnosiques visuels -- Evaluation des troubles mnésiques -- Evaluation des fonctions attentionnelles et exécutives -- Troubles spécifiques des apprentissages |
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