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Titre : Aider l'enfant en difficulté scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Siaud-Facchin, Auteur Editeur : Paris - France : Odile Jacob Année de publication : 2008 Collection : Poches Odile Jacob, ISSN 1621-0654 num. 201 Importance : 363 p. Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2101-1 Prix : 10,50 € Note générale : Bibliogr. p. 359 Langues : Français (fre) Catégories : Aide psychologique ; Aide psychologique -- Difficultés scolaires -- Enfant ; Aide psychologique -- Échec scolaire -- Enfant ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Apprentissage, Troubles de l' ; Apprentissage, Troubles de l' -- Enfant ; Apprentissage, Troubles de l' -- Traitemement ; Développement de l'enfant ; Difficulté d'apprentissage ; Difficultés scolaires ; Échec scolaire ; Échec scolaire -- Aspect psychologique ; Enfants -- Psychologie ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Motivation en éducation ; Trouble d'apprentissage Index. décimale : 371.285 019 Résumé : Cet essai psychologique et pratique propose des conseils concrets sur l'attitude à adopter, la façon d'en parler à l'enfant, la prise en charge adaptée à mettre en place pour le relancer sur son parcours de réussite scolaire et personnelle.
Devant un enfant en échec scolaire, parents et enseignants restent souvent désarmés car on ne comprend pas ce qui coince, alors on dit qu'il est paresseux, qu'il manque de volonté. L'auteure nous donne des pistes pour mieux comprendre ces difficultés, dresse l'éventail des troubles cognitifs et psychologiques (attention, de la mémoire, stress, mal-être, etc.) qui peuvent géner l'enfant et empêcher de réussir. En dernier lieu, elle pose un diagnostic et présente des stratégies de prise en charge pour permettre à l'enfant de s'épanouir à ée?cole. -- SDMAider l'enfant en difficulté scolaire [texte imprimé] / Jeanne Siaud-Facchin, Auteur . - Paris - France (Paris - France) : Odile Jacob, 2008 . - 363 p. : graph., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Poches Odile Jacob, ISSN 1621-0654; 201) .
ISBN : 978-2-7381-2101-1 : 10,50 €
Bibliogr. p. 359
Langues : Français (fre)
Catégories : Aide psychologique ; Aide psychologique -- Difficultés scolaires -- Enfant ; Aide psychologique -- Échec scolaire -- Enfant ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Apprentissage, Troubles de l' ; Apprentissage, Troubles de l' -- Enfant ; Apprentissage, Troubles de l' -- Traitemement ; Développement de l'enfant ; Difficulté d'apprentissage ; Difficultés scolaires ; Échec scolaire ; Échec scolaire -- Aspect psychologique ; Enfants -- Psychologie ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Motivation en éducation ; Trouble d'apprentissage Index. décimale : 371.285 019 Résumé : Cet essai psychologique et pratique propose des conseils concrets sur l'attitude à adopter, la façon d'en parler à l'enfant, la prise en charge adaptée à mettre en place pour le relancer sur son parcours de réussite scolaire et personnelle.
Devant un enfant en échec scolaire, parents et enseignants restent souvent désarmés car on ne comprend pas ce qui coince, alors on dit qu'il est paresseux, qu'il manque de volonté. L'auteure nous donne des pistes pour mieux comprendre ces difficultés, dresse l'éventail des troubles cognitifs et psychologiques (attention, de la mémoire, stress, mal-être, etc.) qui peuvent géner l'enfant et empêcher de réussir. En dernier lieu, elle pose un diagnostic et présente des stratégies de prise en charge pour permettre à l'enfant de s'épanouir à ée?cole. -- SDMRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24094 371.285 019 SIAU A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école Titre original : Making sense of children's drawings Type de document : texte imprimé Auteurs : Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur Mention d'édition : 2e éd Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Bébé & petite enfance Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6407-2 Note générale : Bibliogr. p. 176-186. Lexique Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Par son étude approfondie de l’approche du dessin chez le jeune enfant, tant à la maison qu’à l’école, cet ouvrage souligne l’importance cognitive du dessin dans le développement intellectuel et émotionnel de l’enfant -- deboecksuperieur.com Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre = Making sense of children's drawings : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école [texte imprimé] / Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur . - 2e éd . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Bébé & petite enfance) .
ISBN : 978-2-8041-6407-2
Bibliogr. p. 176-186. Lexique
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Par son étude approfondie de l’approche du dessin chez le jeune enfant, tant à la maison qu’à l’école, cet ouvrage souligne l’importance cognitive du dessin dans le développement intellectuel et émotionnel de l’enfant -- deboecksuperieur.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26105 741.019 ANNI A Livre Polytechnique Magasin Disponible
Titre : Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école Titre original : Making sense of children's drawings Type de document : texte imprimé Auteurs : Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur Mention d'édition : 1ère éd Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : c2008 Collection : Animer sa classe, ISSN 1621-3092 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5909-2 Prix : 19,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 176-186. Lexique Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Cet ouvrage nous explique comment les jeunes enfants apprennent à dessiner et dessinent pour apprendre, tant à la maison qu'à l'école. Il est illustré par les dessins de septs enfants réalisés sur une période de trois ans. Ces dessins ont permis d'établir un dialogue entre les enfants, les parents et les professionnels. De larges extraits de ce dialogue sont publiés dans le livre. Voici un outil de référence pour repenser radicalement la fonction du dessin dans la construction du sens, de l'identité et des rôles chez le jeune enfant. Il aborde la question de l'influence des médias et de la société de consommation, reflétée dans la culture populaire visuelle, sur la formation de l'identité sexuée des jeunes. Il nous fait également réfléchir sur l'importance excessive accordée aux troix compétences que sont la lecture, l'écriture et le calcul. Il est une aide précieuse pour les professionnels qui souhaitent développer une pédagogie du dessin, dans les branches artistiques ou dans l'ensemble du programme scolaire. Il donne également des conseils aux parents pour guider intelligemment les dessins de leurs enfants sans interférer dans leur créativité et mieux comprendre ainsi leurs passions et leurs préoccupations Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre = Making sense of children's drawings : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école [texte imprimé] / Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur . - 1ère éd . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, c2008 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Animer sa classe, ISSN 1621-3092) .
ISBN : 978-2-8041-5909-2 : 19,50 EUR
Bibliogr. p. 176-186. Lexique
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Cet ouvrage nous explique comment les jeunes enfants apprennent à dessiner et dessinent pour apprendre, tant à la maison qu'à l'école. Il est illustré par les dessins de septs enfants réalisés sur une période de trois ans. Ces dessins ont permis d'établir un dialogue entre les enfants, les parents et les professionnels. De larges extraits de ce dialogue sont publiés dans le livre. Voici un outil de référence pour repenser radicalement la fonction du dessin dans la construction du sens, de l'identité et des rôles chez le jeune enfant. Il aborde la question de l'influence des médias et de la société de consommation, reflétée dans la culture populaire visuelle, sur la formation de l'identité sexuée des jeunes. Il nous fait également réfléchir sur l'importance excessive accordée aux troix compétences que sont la lecture, l'écriture et le calcul. Il est une aide précieuse pour les professionnels qui souhaitent développer une pédagogie du dessin, dans les branches artistiques ou dans l'ensemble du programme scolaire. Il donne également des conseils aux parents pour guider intelligemment les dessins de leurs enfants sans interférer dans leur créativité et mieux comprendre ainsi leurs passions et leurs préoccupations Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Autonomie et activités du bébé : recueil d'articles de l'Institut Pikler Type de document : texte imprimé Auteurs : Raymonde Caffari-Viallon, Auteur ; Myriam David, Collaborateur ; Éva Dehelán, Collaborateur ; Mária Eröss, Collaborateur ; Anne-Christine Rondineau, Collaborateur ; Élizabeth Scheurer, Collaborateur Editeur : Toulouse [France] : Érès Année de publication : 2017 Collection : Collection Pikler Lóczy Sous-collection : Recueil d'articles de l'Institut Pikler num. 2 Importance : 1 vol. (287 p.) Présentation : ill., diagr., photogr., sch., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5444-9 Prix : 23 € Note générale : Bibliogr. en fin de certains chapitres. Notes bibliogr. Annexes. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Activité motrice -- Chez l'enfant ; Association Pikler-Lóczy (France) ; Autonomie (Psychologie) ; Développement de l'enfant ; Garderies ; Garderies d'enfants ; Lóczy (Budapest, Hongrie) ; Nourrissons -- Développement ; Pikler, Emmi (1902-....) -- Enseignements ; Psychomotricité -- Chez l'enfant ; Socialisation ; Socialisation -- Enfant d'âge préscolaire ; Socialisation -- Nourrisson Index. décimale : 155.412 3 Résumé : Les textes de ce recueil constituent une boîte à outil conceptuelle et pratique pour favoriser le développement libre de la motricité, quand l'adulte offre au bébé puis au petit enfant, la " vraie autonomie ", dans le sens piklérien du terme. Le Dr Emmi Pikler, par ses études scientifiques, a mis en évidence la qualité exceptionnelle de ce développement moteur, l'harmonie des gestes et des postures qu'il favorise. Elle a démontré la capacité des enfants à choisir par eux-mêmes la forme, le moment, la durée et la nature de leur activité, qu'il s'agisse de grande motricité, de manipulation ou de toutes les explorations, expérimentations et jeux. Sa conception du rythme de développement permet notamment de remettre en question l'importance de la précocité Note de contenu : Les textes de ce recueil constituent une boîte à outil conceptuelle et pratique pour favoriser le développement libre de la motricité, quand l'adulte offre au bébé puis au petit enfant, la " vraie autonomie ", dans le sens piklérien du terme. Le Dr Emmi Pikler, par ses études scientifiques, a mis en évidence la qualité exceptionnelle de ce développement moteur, l'harmonie des gestes et des postures qu'il favorise. Elle a démontré la capacité des enfants à choisir par eux-mêmes la forme, le moment, la durée et la nature de leur activité, qu'il s'agisse de grande motricité, de manipulation ou de toutes les explorations, expérimentations et jeux. Sa conception du rythme de développement permet notamment de remettre en question l'importance de la précocité Autonomie et activités du bébé : recueil d'articles de l'Institut Pikler [texte imprimé] / Raymonde Caffari-Viallon, Auteur ; Myriam David, Collaborateur ; Éva Dehelán, Collaborateur ; Mária Eröss, Collaborateur ; Anne-Christine Rondineau, Collaborateur ; Élizabeth Scheurer, Collaborateur . - Toulouse (France) : Érès, 2017 . - 1 vol. (287 p.) : ill., diagr., photogr., sch., couv. ill. ; 22 cm. - (Collection Pikler Lóczy. Recueil d'articles de l'Institut Pikler; 2) .
ISBN : 978-2-7492-5444-9 : 23 €
Bibliogr. en fin de certains chapitres. Notes bibliogr. Annexes. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : Activité motrice -- Chez l'enfant ; Association Pikler-Lóczy (France) ; Autonomie (Psychologie) ; Développement de l'enfant ; Garderies ; Garderies d'enfants ; Lóczy (Budapest, Hongrie) ; Nourrissons -- Développement ; Pikler, Emmi (1902-....) -- Enseignements ; Psychomotricité -- Chez l'enfant ; Socialisation ; Socialisation -- Enfant d'âge préscolaire ; Socialisation -- Nourrisson Index. décimale : 155.412 3 Résumé : Les textes de ce recueil constituent une boîte à outil conceptuelle et pratique pour favoriser le développement libre de la motricité, quand l'adulte offre au bébé puis au petit enfant, la " vraie autonomie ", dans le sens piklérien du terme. Le Dr Emmi Pikler, par ses études scientifiques, a mis en évidence la qualité exceptionnelle de ce développement moteur, l'harmonie des gestes et des postures qu'il favorise. Elle a démontré la capacité des enfants à choisir par eux-mêmes la forme, le moment, la durée et la nature de leur activité, qu'il s'agisse de grande motricité, de manipulation ou de toutes les explorations, expérimentations et jeux. Sa conception du rythme de développement permet notamment de remettre en question l'importance de la précocité Note de contenu : Les textes de ce recueil constituent une boîte à outil conceptuelle et pratique pour favoriser le développement libre de la motricité, quand l'adulte offre au bébé puis au petit enfant, la " vraie autonomie ", dans le sens piklérien du terme. Le Dr Emmi Pikler, par ses études scientifiques, a mis en évidence la qualité exceptionnelle de ce développement moteur, l'harmonie des gestes et des postures qu'il favorise. Elle a démontré la capacité des enfants à choisir par eux-mêmes la forme, le moment, la durée et la nature de leur activité, qu'il s'agisse de grande motricité, de manipulation ou de toutes les explorations, expérimentations et jeux. Sa conception du rythme de développement permet notamment de remettre en question l'importance de la précocité Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Child care and development from 0-5 years Type de document : texte imprimé Auteurs : Catriona Hood, Auteur ; Anna Kostal, Illustrateur Editeur : Londres [Royaume-Uni] : Mills & Boon Année de publication : 1975 Importance : 96 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-263-05939-7 Note générale : Bibliogr., p. 96 Langues : Anglais (eng) Catégories : Développement de l'enfant Index. décimale : 155.4 22 Child care and development from 0-5 years [texte imprimé] / Catriona Hood, Auteur ; Anna Kostal, Illustrateur . - [S.l.] : Londres [Royaume-Uni] : Mills & Boon, 1975 . - 96 p. : ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-0-263-05939-7
Bibliogr., p. 96
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Développement de l'enfant Index. décimale : 155.4 22 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé, CIF-EA
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