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Éducation des enfants
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Refers to a set of culturally and socially determined practices, customs and beliefs.
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Titre : L'âge des premiers pas : une déclaration d'indépendance Titre original : Toddlers and parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Berry Brazelton (1918-....), Auteur ; Marie-Françoise Cachin, Traducteur Editeur : Paris [France] : Payot & Rivages Année de publication : 2006 Collection : Petite bibliothèque Payot (Paris), ISSN 0480-2012 num. 587 Importance : 1 vol. (329 p.) Présentation : couv. ill. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-90082-9 Prix : 9 EUR Note générale : Bibliogr., 2 p. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Éducation -- Nourrisson ; Éducation -- Tout-petits ; Éducation des enfants ; Éducation des parents ; Enfants -- Développement ; Enfants -- Psychologie ; Marche chez l'enfant ; Nourrisson -- Parents ; Parents -- Petit enfant ; Petit enfant Index. décimale : 155.422 Résumé : Informations et conseils pratiques, avec de nombreux cas concrets, concernant l'enfant de un à trois ans.
Une dédramatisation de cette période que traverse chaque enfant, entre un et trois ans, qui semble faite avant tout de refus et d'opposition aux parents mais qui est une phase importante dans la construction de sa personnalitéL'âge des premiers pas = Toddlers and parents : une déclaration d'indépendance [texte imprimé] / Thomas Berry Brazelton (1918-....), Auteur ; Marie-Françoise Cachin, Traducteur . - Paris (France) : Payot & Rivages, 2006 . - 1 vol. (329 p.) : couv. ill. ; 17 cm. - (Petite bibliothèque Payot (Paris), ISSN 0480-2012; 587) .
ISBN : 978-2-228-90082-9 : 9 EUR
Bibliogr., 2 p.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Éducation -- Nourrisson ; Éducation -- Tout-petits ; Éducation des enfants ; Éducation des parents ; Enfants -- Développement ; Enfants -- Psychologie ; Marche chez l'enfant ; Nourrisson -- Parents ; Parents -- Petit enfant ; Petit enfant Index. décimale : 155.422 Résumé : Informations et conseils pratiques, avec de nombreux cas concrets, concernant l'enfant de un à trois ans.
Une dédramatisation de cette période que traverse chaque enfant, entre un et trois ans, qui semble faite avant tout de refus et d'opposition aux parents mais qui est une phase importante dans la construction de sa personnalitéRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10002 155.422 BRAZ A Livre Écocrim Libre Accès Exclu du prêt 14243 155.422 BRAZ A Livre Écocrim Libre Accès Disponible
Titre : Autorité ou éducation : entre savoir et socialisation ; le sens de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye (1947-....), Auteur Mention d'édition : 3e éd Editeur : Issy-les Moulineaux [France] : ESF Année de publication : c2007, 1996 Collection : Pédagogies Sous-collection : Recherche Importance : 1 vol. (193 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1886-2 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. p. 183-190 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage (Psychologie) -- Autorité -- Enseignement -- Relation éducative ; Autorité (Psychologie) ; Autorité -- Connaissance -- École -- Relation éducative ; Classes (Éducation) ; Contrat pédagogique ; Discipline scolaire ; Discipline scolaire -- France ; Éducation -- Finalités ; Éducation -- Finalités -- France ; Éducation -- Philosophie ; Éducation des enfants ; Enfants -- Discipline ; Interaction en éducation ; Milieu scolaire -- France ; Pédagogie ; Psychologie de l'éducation ; Relations maître-élève ; Socialisation ; Sociologie de l'éducation -- France Index. décimale : 371.5 Résumé : Après avoir analysé la situation actuelle, l'auteur a recours à l'histoire de l'éducation, à la psychologie, à la sociologie et à la philosophie pour "penser l'autorité à l'école". Cet ouvrage, bien documenté et bien écrit, fait réfléchir sur le fonctionnement du système scolaire, sur le rapport entre le savoir et la socialisation, entre l'élève et le professeur. Complété par une excellente bibliographie. -- SDM
Chacun répéte à l'envi que nous sommes plongés dans une crise de l'autorité et vivons une époque où se perdent progressivement tous les repères en matière d'éducation ... Mais la situation est-elle si nouvelle que cela? Et est-ce bien ce qui est le plus visible et le plus médiatisé qui est le plus grave et le plus préoccupant pour notre avenir? Plus fondamentalement encore, l'autorité est-elle nécessaire au développement de l'homme et à la construction de la société? Est-il même nécessaire que l'autorité existe à l'école? Pour répondre à ces interrogations, Jean Houssaye parcourt successivement différentes approches historique, sociologique, psychologique, philosophique, pédagogiqueAutorité ou éducation : entre savoir et socialisation ; le sens de l'éducation [texte imprimé] / Jean Houssaye (1947-....), Auteur . - 3e éd . - Issy-les Moulineaux (2, rue Maurice-Hartmann, 92133, France) : ESF, c2007, 1996 . - 1 vol. (193 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1886-2 : 22 EUR
Bibliogr. p. 183-190
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage (Psychologie) -- Autorité -- Enseignement -- Relation éducative ; Autorité (Psychologie) ; Autorité -- Connaissance -- École -- Relation éducative ; Classes (Éducation) ; Contrat pédagogique ; Discipline scolaire ; Discipline scolaire -- France ; Éducation -- Finalités ; Éducation -- Finalités -- France ; Éducation -- Philosophie ; Éducation des enfants ; Enfants -- Discipline ; Interaction en éducation ; Milieu scolaire -- France ; Pédagogie ; Psychologie de l'éducation ; Relations maître-élève ; Socialisation ; Sociologie de l'éducation -- France Index. décimale : 371.5 Résumé : Après avoir analysé la situation actuelle, l'auteur a recours à l'histoire de l'éducation, à la psychologie, à la sociologie et à la philosophie pour "penser l'autorité à l'école". Cet ouvrage, bien documenté et bien écrit, fait réfléchir sur le fonctionnement du système scolaire, sur le rapport entre le savoir et la socialisation, entre l'élève et le professeur. Complété par une excellente bibliographie. -- SDM
Chacun répéte à l'envi que nous sommes plongés dans une crise de l'autorité et vivons une époque où se perdent progressivement tous les repères en matière d'éducation ... Mais la situation est-elle si nouvelle que cela? Et est-ce bien ce qui est le plus visible et le plus médiatisé qui est le plus grave et le plus préoccupant pour notre avenir? Plus fondamentalement encore, l'autorité est-elle nécessaire au développement de l'homme et à la construction de la société? Est-il même nécessaire que l'autorité existe à l'école? Pour répondre à ces interrogations, Jean Houssaye parcourt successivement différentes approches historique, sociologique, psychologique, philosophique, pédagogiqueRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 31642 371.5 HOUS A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Baby and child care Titre original : The common sense book of baby and child care Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin McLane Spock, Auteur ; Dorothea Fox, Illustrateur Mention d'édition : Éd. rev. Editeur : New York - New York - États-Unis : Pocket Books Année de publication : 1968 Importance : xvii, 620 p. Présentation : ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-671-77001-3 Note générale : 1ère éd. 1946 sous titre: The common sense book of baby and child care. Index p. 593-620 Langues : Anglais (eng) Catégories : Éducation des enfants ; Enfants -- Santé et hygiène ; Enfants -- Soins ; Nourrissons -- Santé et hygiène ; Nourrissons -- Soins ; Puériculture Index. décimale : 649.1 Baby and child care = The common sense book of baby and child care [texte imprimé] / Benjamin McLane Spock, Auteur ; Dorothea Fox, Illustrateur . - Éd. rev. . - New York - New York - États-Unis (New York - New York - États-Unis) : Pocket Books, 1968 . - xvii, 620 p. : ill. ; 18 cm.
ISBN : 978-0-671-77001-3
1ère éd. 1946 sous titre: The common sense book of baby and child care. Index p. 593-620
Langues : Anglais (eng)
Catégories : Éducation des enfants ; Enfants -- Santé et hygiène ; Enfants -- Soins ; Nourrissons -- Santé et hygiène ; Nourrissons -- Soins ; Puériculture Index. décimale : 649.1 Exemplaires
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Titre : L'éducation postmoderne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois ; Huguette Desmet Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris [France] : Presses universitaires de France (PUF) Année de publication : 2012 Collection : Éducation et formation. Pédagogie théorique et critique, ISSN 1289-7760 Importance : 1 vol. (326 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052654-4 Prix : 21€ Langues : Français (fre) Catégories : Éducation -- Finalités ; Éducation des enfants ; Pédagogie -- Méthodologie ; Postmodernisme et éducation ; Psychopédagogie Index. décimale : 370.11 Résumé : L'ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à la question fondamentale : « Est-ce que j'éduque bien ? » Parents, enseignants, éducateurs, responsables politiques, travailleurs sociaux, chercheurs peuvent y trouver matière à réflexion. Un modèle de besoins psychopédagogiques fondamentaux est présenté. Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction de l'identité d'un individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Il donne donc un contenu — et, en cela, il constitue une véritable innovation — à la réponse à la question précitée. Par ailleurs, les auteurs s'interrogent : « Comment, concrètement, répondre au mieux à ces différents besoins ? » Pour cela, ils proposent un « système pédagogique multiréférentiel et intégré » car ils se sont aperçus que les divers courants de la pensée pédagogique développent spécifiquement un besoin particulier. Ainsi, ils font correspondre une pédagogie à chaque besoin fondamental. Leur proposition — et c'est en cela que leurs propos sont « postmodernes » — est de ne pas privilégier un courant au détriment des autres. Chaque courant apporte des éléments importants. La multiréférence que chaque adulte doit intégrer dans un modèle pédagogique propre est, selon eux, une démarche incontournable. Leur conception de la formation des adultes est de faire de ceux-ci des sujets-acteurs, voire, mieux, des sujets-auteurs de leur projet éducatif. En d'autres termes, on peut dire que complexité éducative et agir communicationnel sont ici au cœur des propositions. L'éducation postmoderne [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois ; Huguette Desmet . - 2e éd. . - Paris (106, blvd Saint-Germain, France) : Presses universitaires de France (PUF), 2012 . - 1 vol. (326 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Éducation et formation. Pédagogie théorique et critique, ISSN 1289-7760) .
ISBN : 978-2-13-052654-4 : 21€
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation -- Finalités ; Éducation des enfants ; Pédagogie -- Méthodologie ; Postmodernisme et éducation ; Psychopédagogie Index. décimale : 370.11 Résumé : L'ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à la question fondamentale : « Est-ce que j'éduque bien ? » Parents, enseignants, éducateurs, responsables politiques, travailleurs sociaux, chercheurs peuvent y trouver matière à réflexion. Un modèle de besoins psychopédagogiques fondamentaux est présenté. Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction de l'identité d'un individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Il donne donc un contenu — et, en cela, il constitue une véritable innovation — à la réponse à la question précitée. Par ailleurs, les auteurs s'interrogent : « Comment, concrètement, répondre au mieux à ces différents besoins ? » Pour cela, ils proposent un « système pédagogique multiréférentiel et intégré » car ils se sont aperçus que les divers courants de la pensée pédagogique développent spécifiquement un besoin particulier. Ainsi, ils font correspondre une pédagogie à chaque besoin fondamental. Leur proposition — et c'est en cela que leurs propos sont « postmodernes » — est de ne pas privilégier un courant au détriment des autres. Chaque courant apporte des éléments importants. La multiréférence que chaque adulte doit intégrer dans un modèle pédagogique propre est, selon eux, une démarche incontournable. Leur conception de la formation des adultes est de faire de ceux-ci des sujets-acteurs, voire, mieux, des sujets-auteurs de leur projet éducatif. En d'autres termes, on peut dire que complexité éducative et agir communicationnel sont ici au cœur des propositions. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35168 370.11 POUR E Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : L'enfant et le monde extérieur : le développement des relations Type de document : texte imprimé Auteurs : Donald Woods Winnicott (1896-1971), Auteur ; Annette Stronck-Robert, Traducteur Editeur : Paris [France] : Payot Année de publication : 2001 Collection : Science de l'homme, ISSN 0768-035X Importance : 176 p. Présentation : couv. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-88118-0 Prix : 120 F Note générale : Index Langues : Français (fre) Catégories : Éducation des enfants ; Enfants -- Développement ; Enfants -- Management ; Enfants -- Psychologie ; Socialisation Index. décimale : 150.195 Systèmes psychanalytiques L'enfant et le monde extérieur : le développement des relations [texte imprimé] / Donald Woods Winnicott (1896-1971), Auteur ; Annette Stronck-Robert, Traducteur . - Paris (France) : Payot, 2001 . - 176 p. : couv. ill. ; 23 cm. - (Science de l'homme, ISSN 0768-035X) .
ISBN : 978-2-228-88118-0 : 120 F
Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Éducation des enfants ; Enfants -- Développement ; Enfants -- Management ; Enfants -- Psychologie ; Socialisation Index. décimale : 150.195 Systèmes psychanalytiques Exemplaires
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