Accueil
Catégories
> Psychologie de l'enfant
Psychologie de l'enfant
Commentaire :
From birth to adolescence.
Voir aussi |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
Titre : Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école Titre original : Making sense of children's drawings Type de document : texte imprimé Auteurs : Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur Mention d'édition : 2e éd Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Bébé & petite enfance Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6407-2 Note générale : Bibliogr. p. 176-186. Lexique Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Par son étude approfondie de l’approche du dessin chez le jeune enfant, tant à la maison qu’à l’école, cet ouvrage souligne l’importance cognitive du dessin dans le développement intellectuel et émotionnel de l’enfant -- deboecksuperieur.com Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre = Making sense of children's drawings : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école [texte imprimé] / Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur . - 2e éd . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Bébé & petite enfance) .
ISBN : 978-2-8041-6407-2
Bibliogr. p. 176-186. Lexique
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Par son étude approfondie de l’approche du dessin chez le jeune enfant, tant à la maison qu’à l’école, cet ouvrage souligne l’importance cognitive du dessin dans le développement intellectuel et émotionnel de l’enfant -- deboecksuperieur.com Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26105 741.019 ANNI A Livre Polytechnique Magasin Disponible
Titre : Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école Titre original : Making sense of children's drawings Type de document : texte imprimé Auteurs : Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur Mention d'édition : 1ère éd Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : c2008 Collection : Animer sa classe, ISSN 1621-3092 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5909-2 Prix : 19,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 176-186. Lexique Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Cet ouvrage nous explique comment les jeunes enfants apprennent à dessiner et dessinent pour apprendre, tant à la maison qu'à l'école. Il est illustré par les dessins de septs enfants réalisés sur une période de trois ans. Ces dessins ont permis d'établir un dialogue entre les enfants, les parents et les professionnels. De larges extraits de ce dialogue sont publiés dans le livre. Voici un outil de référence pour repenser radicalement la fonction du dessin dans la construction du sens, de l'identité et des rôles chez le jeune enfant. Il aborde la question de l'influence des médias et de la société de consommation, reflétée dans la culture populaire visuelle, sur la formation de l'identité sexuée des jeunes. Il nous fait également réfléchir sur l'importance excessive accordée aux troix compétences que sont la lecture, l'écriture et le calcul. Il est une aide précieuse pour les professionnels qui souhaitent développer une pédagogie du dessin, dans les branches artistiques ou dans l'ensemble du programme scolaire. Il donne également des conseils aux parents pour guider intelligemment les dessins de leurs enfants sans interférer dans leur créativité et mieux comprendre ainsi leurs passions et leurs préoccupations Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre = Making sense of children's drawings : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école [texte imprimé] / Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur . - 1ère éd . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, c2008 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Animer sa classe, ISSN 1621-3092) .
ISBN : 978-2-8041-5909-2 : 19,50 EUR
Bibliogr. p. 176-186. Lexique
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Cet ouvrage nous explique comment les jeunes enfants apprennent à dessiner et dessinent pour apprendre, tant à la maison qu'à l'école. Il est illustré par les dessins de septs enfants réalisés sur une période de trois ans. Ces dessins ont permis d'établir un dialogue entre les enfants, les parents et les professionnels. De larges extraits de ce dialogue sont publiés dans le livre. Voici un outil de référence pour repenser radicalement la fonction du dessin dans la construction du sens, de l'identité et des rôles chez le jeune enfant. Il aborde la question de l'influence des médias et de la société de consommation, reflétée dans la culture populaire visuelle, sur la formation de l'identité sexuée des jeunes. Il nous fait également réfléchir sur l'importance excessive accordée aux troix compétences que sont la lecture, l'écriture et le calcul. Il est une aide précieuse pour les professionnels qui souhaitent développer une pédagogie du dessin, dans les branches artistiques ou dans l'ensemble du programme scolaire. Il donne également des conseils aux parents pour guider intelligemment les dessins de leurs enfants sans interférer dans leur créativité et mieux comprendre ainsi leurs passions et leurs préoccupations Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Le bilan avec le WISC-V : et ses outils complémentaires : [guide pratique pour l'évaluation] Type de document : texte imprimé Auteurs : Bachelier, Delphine, Auteur ; Georges Cognet (1951-....), Auteur Editeur : Malakoff (Hauts-de-Seine) - France : Dunod Année de publication : c2017 Importance : 1 vol. (IX-326 p.) Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076896-7 Note générale : WISC = Wechsler intelligence scale for children = Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants.
Autre tirage : 2018.
Bibliogr. p. 319-326Langues : Français (fre) Catégories : Adolescents -- Psychologie -- Études de cas ; Adolescents -- Tests psychologiques ; Adolescents -- Tests psychologiques -- Cas, Études de ; Diagnostic ; Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants ; Enfants -- Psychologie clinique -- Cas, Études de ; Enfants -- Tests psychologiques ; Enfants -- Tests psychologiques -- Études de cas ; Psychologie clinique ; Psychologie de l'adolescent ; Psychologie de l'enfant ; Tests d'intelligence -- Manuels d'enseignement supérieur ; Tests psychologiques -- Manuels d'enseignement supérieur Index. décimale : 155.413 93 Résumé : « Le Wisc (Wechsler Intelligence Scale for Children ou WISC ) est le test de référence internationalement reconnu pour mesurer l'intelligence des enfants et des adolescents. Il est actuellement le test le plus utilisé au monde car il permet d'évaluer l'efficience cognitive d'un enfant d'âge scolaire (primaire et collège), pour les enfants de 6 à 16 ans et 11 mois. En France, c'est le test demandé par l'Éducation Nationale pour tout aménagement scolaire. Il va paraître dans sa cinquième édition en octobre 2016. Cet ouvrage en présente les épreuves de manière simple et pédagogique pour guider le psychologue pas à pas pour une bonne utilisation. » Note de contenu : Pages de début --Avant-propos -- Ch. 1. L'évolution des échelles de Wechsler -- Ch. 2. L'examen psychologique avec le WISC-V -- Ch. 3. Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents -- Ch. 4. Les outils complémentaires au WISC-V -- Ch. 5. Trois cascliniques Bibliographie Le bilan avec le WISC-V : et ses outils complémentaires : [guide pratique pour l'évaluation] [texte imprimé] / Bachelier, Delphine, Auteur ; Georges Cognet (1951-....), Auteur . - Malakoff (Hauts-de-Seine) - France (Malakoff (Hauts-de-Seine) - France) : Dunod, c2017 . - 1 vol. (IX-326 p.) : ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-10-076896-7
WISC = Wechsler intelligence scale for children = Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants.
Autre tirage : 2018.
Bibliogr. p. 319-326
Langues : Français (fre)
Catégories : Adolescents -- Psychologie -- Études de cas ; Adolescents -- Tests psychologiques ; Adolescents -- Tests psychologiques -- Cas, Études de ; Diagnostic ; Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants ; Enfants -- Psychologie clinique -- Cas, Études de ; Enfants -- Tests psychologiques ; Enfants -- Tests psychologiques -- Études de cas ; Psychologie clinique ; Psychologie de l'adolescent ; Psychologie de l'enfant ; Tests d'intelligence -- Manuels d'enseignement supérieur ; Tests psychologiques -- Manuels d'enseignement supérieur Index. décimale : 155.413 93 Résumé : « Le Wisc (Wechsler Intelligence Scale for Children ou WISC ) est le test de référence internationalement reconnu pour mesurer l'intelligence des enfants et des adolescents. Il est actuellement le test le plus utilisé au monde car il permet d'évaluer l'efficience cognitive d'un enfant d'âge scolaire (primaire et collège), pour les enfants de 6 à 16 ans et 11 mois. En France, c'est le test demandé par l'Éducation Nationale pour tout aménagement scolaire. Il va paraître dans sa cinquième édition en octobre 2016. Cet ouvrage en présente les épreuves de manière simple et pédagogique pour guider le psychologue pas à pas pour une bonne utilisation. » Note de contenu : Pages de début --Avant-propos -- Ch. 1. L'évolution des échelles de Wechsler -- Ch. 2. L'examen psychologique avec le WISC-V -- Ch. 3. Échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents -- Ch. 4. Les outils complémentaires au WISC-V -- Ch. 5. Trois cascliniques Bibliographie Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 36160 155.413 93 BACH B Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Le développement du nourrisson : Du cerveau au milieu social et du foetus au jeune enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Lécuyer, Auteur Editeur : Paris - France : Dunod Année de publication : 2004 Collection : Psycho sup Sous-collection : Psychologie cognitive Importance : VI + 537 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-048545-1 Note générale : Bibliog 450-537 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cognition chez le nourrisson ; Enfants -- Développement ; Enfants -- Psychologie ; Neurophysiologie du développement ; Nourrissons -- Développement ; Nourrissons -- Psychologie ; Perception chez le nourrisson ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 155.422 Le développement du nourrisson : Du cerveau au milieu social et du foetus au jeune enfant [texte imprimé] / Roger Lécuyer, Auteur . - Paris - France (Paris - France) : Dunod, 2004 . - VI + 537 p. : ill. ; 25 cm. - (Psycho sup. Psychologie cognitive) .
ISBN : 978-2-10-048545-1
Bibliog 450-537 p.
Langues : Français (fre)Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14520 155.422 LECU D Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : L'enfant adopté : comprendre la blessure primitive Titre original : Primal wound : understanding the adopted child Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancy Newton Verrier, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur ; Johanne Lemieux, Préfacier, etc. Mention d'édition : 3e éd Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2019 Collection : Comprendre & accompagner, ISSN 2030-8906 Importance : 1 vol. (240 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2678-1 Note générale : L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 2030- 8906.
Bibliogr. p. 227-231. Glossaire
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Abandon (Psychologie) ; Abandon d'enfant -- Aspect psychologique ; Adoption ; Adoption -- Aspect psychologique ; Adoption -- Attachement (Psychologie) -- Enfant adopté ; Attachement (Psychologie) ; Carence maternelle ; Développement de l'enfant ; Enfant adopté ; Enfants abandonnés -- Psychologie ; Enfants adoptés -- Perte (Psychologie) -- Séparation (Psychologie) ; Enfants adoptés -- Psychologie ; Enfants adoptés -- Réadaptation ; Enfants adoptés -- Relations familiales ; Filiation -- Aspect psychologique ; Parents adoptifs -- Psychologie ; Parents naturels -- Identification -- Aspect psychologique ; Perte (Psychologie) ; Psychologie de l'enfant ; Relation familiale ; Relation mère-enfant ; Séparation (Psychologie) Index. décimale : 155.445 Résumé : Réflexion d'une psychologue clinicienne sur la souffrance de l'enfant abandonné. En appliquant les données de la psychologie prénatale et périnatale et celles sur l'attachement, la création du lien et la perte, l'auteure décrit les effets de la séparation des enfants adoptés d'avec leur mère de naissance et donne des indications pour aider les jeunes et leurs familles. -- Electre
Pourquoi, malgré tout l'amour donné dans leurs familles adoptives, certains enfants continuent-ils de souffrir? Pourquoi refusent-ils de s'attacher et rejettent-ils leurs proches? Comment les comprendre? Comment les aider? Nancy Newton Verrier fut une des premières à associer les données de la psychologie prénatale et périnatale à celles sur l'attachement, la création du lien et la perte. Cette approche a permis de changer la façon de penser l'adoption et de mieux expliquer les effets de la séparation des enfants adoptés avec leur mère de naissance. Dans cette 3e édition actualisée, l'éclairage donné aux expériences d'abandon et de perte permettra à tout professionnel de l'adoption ou en contact avec des familles adoptives de les accompagner en toute connaissance de cause. Cet ouvrage contribuera non seulement à l'apaisement des adoptés, de leurs familles adoptives et de leurs mères de naissance, mais apportera compréhension et encouragement à ceux qui se sont sentis abandonnés dans leur enfanceL'enfant adopté = Primal wound : understanding the adopted child : comprendre la blessure primitive [texte imprimé] / Nancy Newton Verrier, Auteur ; Françoise Hallet, Traducteur ; Johanne Lemieux, Préfacier, etc. . - 3e éd . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2019 . - 1 vol. (240 p.) ; 24 cm. - (Comprendre & accompagner, ISSN 2030-8906) .
ISBN : 978-2-8073-2678-1
L'ouvrage porte par erreur l'ISSN 2030- 8906.
Bibliogr. p. 227-231. Glossaire
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Abandon (Psychologie) ; Abandon d'enfant -- Aspect psychologique ; Adoption ; Adoption -- Aspect psychologique ; Adoption -- Attachement (Psychologie) -- Enfant adopté ; Attachement (Psychologie) ; Carence maternelle ; Développement de l'enfant ; Enfant adopté ; Enfants abandonnés -- Psychologie ; Enfants adoptés -- Perte (Psychologie) -- Séparation (Psychologie) ; Enfants adoptés -- Psychologie ; Enfants adoptés -- Réadaptation ; Enfants adoptés -- Relations familiales ; Filiation -- Aspect psychologique ; Parents adoptifs -- Psychologie ; Parents naturels -- Identification -- Aspect psychologique ; Perte (Psychologie) ; Psychologie de l'enfant ; Relation familiale ; Relation mère-enfant ; Séparation (Psychologie) Index. décimale : 155.445 Résumé : Réflexion d'une psychologue clinicienne sur la souffrance de l'enfant abandonné. En appliquant les données de la psychologie prénatale et périnatale et celles sur l'attachement, la création du lien et la perte, l'auteure décrit les effets de la séparation des enfants adoptés d'avec leur mère de naissance et donne des indications pour aider les jeunes et leurs familles. -- Electre
Pourquoi, malgré tout l'amour donné dans leurs familles adoptives, certains enfants continuent-ils de souffrir? Pourquoi refusent-ils de s'attacher et rejettent-ils leurs proches? Comment les comprendre? Comment les aider? Nancy Newton Verrier fut une des premières à associer les données de la psychologie prénatale et périnatale à celles sur l'attachement, la création du lien et la perte. Cette approche a permis de changer la façon de penser l'adoption et de mieux expliquer les effets de la séparation des enfants adoptés avec leur mère de naissance. Dans cette 3e édition actualisée, l'éclairage donné aux expériences d'abandon et de perte permettra à tout professionnel de l'adoption ou en contact avec des familles adoptives de les accompagner en toute connaissance de cause. Cet ouvrage contribuera non seulement à l'apaisement des adoptés, de leurs familles adoptives et de leurs mères de naissance, mais apportera compréhension et encouragement à ceux qui se sont sentis abandonnés dans leur enfanceExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkL'enfant et son environnement : une étude fonctionnelle de la première enfance / Andrée Pomerleau ; Gérard Malcuit
PermalinkPermalinkPermalinkPermalink
Permalink
Permalink
PermalinkPermalinkPermalink
