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Titre : Les 12 lois du cerveau : exploitez au mieux vos capacités intellectuelles Titre original : Les douze lois du cerveau : exploitez au mieux vos capacités intellectuelles Type de document : texte imprimé Auteurs : John J. Medina (1956-....), Auteur ; Sabine Rolland, Traducteur Mention d'édition : Nouv. éd. enrichie et mise à jour Editeur : Paris (France) : Quotidien malin Année de publication : c2014 Autre Editeur : Leduc éd. Importance : 1 vol. (319 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-285-0014-6 Prix : 20 EUR Note générale : Notice réd. d'après la couv. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Apprentissage ; Cerveau ; Mémoire ; Neuropsychologie ; Neurosciences Index. décimale : 153 Les 12 lois du cerveau = Les douze lois du cerveau : exploitez au mieux vos capacités intellectuelles : exploitez au mieux vos capacités intellectuelles [texte imprimé] / John J. Medina (1956-....), Auteur ; Sabine Rolland, Traducteur . - Nouv. éd. enrichie et mise à jour . - Paris (France) (Paris (France)) : Quotidien malin : [S.l.] : Leduc éd., c2014 . - 1 vol. (319 p.) : ill. ; 22 cm.
ISBN : 979-10-285-0014-6 : 20 EUR
Notice réd. d'après la couv.
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Catégories : Apprentissage ; Cerveau ; Mémoire ; Neuropsychologie ; Neurosciences Index. décimale : 153 Exemplaires
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Titre : Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école Titre original : Making sense of children's drawings Type de document : texte imprimé Auteurs : Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur Mention d'édition : 2e éd Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Bébé & petite enfance Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6407-2 Note générale : Bibliogr. p. 176-186. Lexique Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Par son étude approfondie de l’approche du dessin chez le jeune enfant, tant à la maison qu’à l’école, cet ouvrage souligne l’importance cognitive du dessin dans le développement intellectuel et émotionnel de l’enfant -- deboecksuperieur.com Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre = Making sense of children's drawings : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école [texte imprimé] / Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur . - 2e éd . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2011 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Bébé & petite enfance) .
ISBN : 978-2-8041-6407-2
Bibliogr. p. 176-186. Lexique
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Par son étude approfondie de l’approche du dessin chez le jeune enfant, tant à la maison qu’à l’école, cet ouvrage souligne l’importance cognitive du dessin dans le développement intellectuel et émotionnel de l’enfant -- deboecksuperieur.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 26105 741.019 ANNI A Livre Polytechnique Magasin Disponible
Titre : Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école Titre original : Making sense of children's drawings Type de document : texte imprimé Auteurs : Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur Mention d'édition : 1ère éd Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : c2008 Collection : Animer sa classe, ISSN 1621-3092 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5909-2 Prix : 19,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 176-186. Lexique Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Cet ouvrage nous explique comment les jeunes enfants apprennent à dessiner et dessinent pour apprendre, tant à la maison qu'à l'école. Il est illustré par les dessins de septs enfants réalisés sur une période de trois ans. Ces dessins ont permis d'établir un dialogue entre les enfants, les parents et les professionnels. De larges extraits de ce dialogue sont publiés dans le livre. Voici un outil de référence pour repenser radicalement la fonction du dessin dans la construction du sens, de l'identité et des rôles chez le jeune enfant. Il aborde la question de l'influence des médias et de la société de consommation, reflétée dans la culture populaire visuelle, sur la formation de l'identité sexuée des jeunes. Il nous fait également réfléchir sur l'importance excessive accordée aux troix compétences que sont la lecture, l'écriture et le calcul. Il est une aide précieuse pour les professionnels qui souhaitent développer une pédagogie du dessin, dans les branches artistiques ou dans l'ensemble du programme scolaire. Il donne également des conseils aux parents pour guider intelligemment les dessins de leurs enfants sans interférer dans leur créativité et mieux comprendre ainsi leurs passions et leurs préoccupations Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre = Making sense of children's drawings : le comportement des jeunes enfants, de 3 à 7 ans, à la maison et à l'école [texte imprimé] / Angela Anning (1944-....), Auteur ; Kathy Ring, Auteur ; Valérie Longton, Traducteur . - 1ère éd . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, c2008 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Animer sa classe, ISSN 1621-3092) .
ISBN : 978-2-8041-5909-2 : 19,50 EUR
Bibliogr. p. 176-186. Lexique
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Activités éducatives -- Enfant -- Développement -- Identité -- Construction ; Apprentissage ; Comportement ; Créativité -- Apprentissage (Psychologie) -- Dessin ; Dessin -- Aspect psychologique ; Dessin -- Étude et enseignement ; Dessin -- Étude et enseignement (Préscolaire) ; Dessin -- Étude et enseignement (Primaire) ; Dessin chez l'enfant (Psychologie) ; Dessins d'enfants -- Aspect psychologique ; Développement de l'enfant ; Enfants -- Psychologie ; Identité -- Construction ; Petite enfance ; Psychologie de l'enfant Index. décimale : 741.019 Résumé : Cet ouvrage nous explique comment les jeunes enfants apprennent à dessiner et dessinent pour apprendre, tant à la maison qu'à l'école. Il est illustré par les dessins de septs enfants réalisés sur une période de trois ans. Ces dessins ont permis d'établir un dialogue entre les enfants, les parents et les professionnels. De larges extraits de ce dialogue sont publiés dans le livre. Voici un outil de référence pour repenser radicalement la fonction du dessin dans la construction du sens, de l'identité et des rôles chez le jeune enfant. Il aborde la question de l'influence des médias et de la société de consommation, reflétée dans la culture populaire visuelle, sur la formation de l'identité sexuée des jeunes. Il nous fait également réfléchir sur l'importance excessive accordée aux troix compétences que sont la lecture, l'écriture et le calcul. Il est une aide précieuse pour les professionnels qui souhaitent développer une pédagogie du dessin, dans les branches artistiques ou dans l'ensemble du programme scolaire. Il donne également des conseils aux parents pour guider intelligemment les dessins de leurs enfants sans interférer dans leur créativité et mieux comprendre ainsi leurs passions et leurs préoccupations Exemplaires
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Titre : Apprendre à étudier : Guide à l'usage des étudiants en science et en ingénierie Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Tormey (19..-....), Auteur ; Cécile Hardebolle (1981-....), Auteur Editeur : Lausanne - Suisse : Presses polytechniques et universitaires romandes Année de publication : c2017 Importance : 1 vol. (IX-131 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., tabl., graph., couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88915-199-8 Prix : [19,50 EUR] Note générale : La couv. porte en plus : "8 découvertes de la recherche pour booster vos performances".
Bibliogr. p. [127]-131Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage ; Apprentissage -- Techniques ; Études -- Méthodes ; Étudiant -- Vie universitaire (Enseignement supérieur) ; Ingénierie ; Rapport au savoir ; Sciences -- Étude et enseignement -- Méthodologie ; Travail intellectuel -- Méthodologie ; Travail scientifique -- Techniques ; Universités -- Études du 1er cycle -- Méthodologie Index. décimale : 378.17 Résumé : "En intégrant un cursus universitaire scientifique exigeant ou sélectif, vous découvrirez que les méthodes de travail que vous avez adoptées durant le secondaire ne sont plus adaptées à ce nouvel environnement. Que ce soit en raison de la complexité des matières ou de la façon particulière dont elles sont enseignées, vous aurez besoin d'apprendre différemment, et surtout, de façon beaucoup plus efficace. Mais comment faire le tri dans les innombrables conseils, souvent contradictoires, que chacun ne manquera pas de vous donner? Quelles sont les méthodes de travail qui fonctionnent vraiment? Au travers d'exemples pratiques et d'activités concrètes, ce livre vous guidera pas à pas dans l'assimilation de 8 habitudes d'apprentissage dont l'efficacité a été démontrée par les résultats de la recherche scientifique. Depuis l'organisation de votre temps jusqu'à la préparation de vos examens, en passant par les techniques de prise de note ou de résolution de problèmes, vous pourrez non seulement auto-évaluer vos méthodes de travail, mais également et surtout découvrir comment les optimiser." -- La 4e de couv Note de contenu : Ch. 1. Planifier ses différents temps d'étude -- Ch. 2. Prendre des notes de façon utile -- Ch. 3. Être méthodique dans la résolution des exercices -- Ch. 4. Apprendre de ses erreurs -- Ch. 5. Réviser ses cours de manière efficace -- Ch. 6. Trouver de l'aide quand on ne comprend pas quelque chose -- Ch. 7. Gérer le stress et la pression -- Ch. 8. Passer en revue ses habitudes d'apprentissage et vérifier qu'elles fonctionnent pour soi -- Ch. 9. Assembler toutes les pièces du puzzle : se préparer pour les examens Apprendre à étudier : Guide à l'usage des étudiants en science et en ingénierie [texte imprimé] / Roland Tormey (19..-....), Auteur ; Cécile Hardebolle (1981-....), Auteur . - Lausanne - Suisse (Lausanne - Suisse) : Presses polytechniques et universitaires romandes, c2017 . - 1 vol. (IX-131 p.) : ill. en noir et en coul., tabl., graph., couv. ill. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-88915-199-8 : [19,50 EUR]
La couv. porte en plus : "8 découvertes de la recherche pour booster vos performances".
Bibliogr. p. [127]-131
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage ; Apprentissage -- Techniques ; Études -- Méthodes ; Étudiant -- Vie universitaire (Enseignement supérieur) ; Ingénierie ; Rapport au savoir ; Sciences -- Étude et enseignement -- Méthodologie ; Travail intellectuel -- Méthodologie ; Travail scientifique -- Techniques ; Universités -- Études du 1er cycle -- Méthodologie Index. décimale : 378.17 Résumé : "En intégrant un cursus universitaire scientifique exigeant ou sélectif, vous découvrirez que les méthodes de travail que vous avez adoptées durant le secondaire ne sont plus adaptées à ce nouvel environnement. Que ce soit en raison de la complexité des matières ou de la façon particulière dont elles sont enseignées, vous aurez besoin d'apprendre différemment, et surtout, de façon beaucoup plus efficace. Mais comment faire le tri dans les innombrables conseils, souvent contradictoires, que chacun ne manquera pas de vous donner? Quelles sont les méthodes de travail qui fonctionnent vraiment? Au travers d'exemples pratiques et d'activités concrètes, ce livre vous guidera pas à pas dans l'assimilation de 8 habitudes d'apprentissage dont l'efficacité a été démontrée par les résultats de la recherche scientifique. Depuis l'organisation de votre temps jusqu'à la préparation de vos examens, en passant par les techniques de prise de note ou de résolution de problèmes, vous pourrez non seulement auto-évaluer vos méthodes de travail, mais également et surtout découvrir comment les optimiser." -- La 4e de couv Note de contenu : Ch. 1. Planifier ses différents temps d'étude -- Ch. 2. Prendre des notes de façon utile -- Ch. 3. Être méthodique dans la résolution des exercices -- Ch. 4. Apprendre de ses erreurs -- Ch. 5. Réviser ses cours de manière efficace -- Ch. 6. Trouver de l'aide quand on ne comprend pas quelque chose -- Ch. 7. Gérer le stress et la pression -- Ch. 8. Passer en revue ses habitudes d'apprentissage et vérifier qu'elles fonctionnent pour soi -- Ch. 9. Assembler toutes les pièces du puzzle : se préparer pour les examens Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35506 378.17 TORM A Livre Polytechnique Libre Accès Disponible 35507 378.17 TORM A Livre Sciences Libre Accès Disponible
Titre : Apprendre oui, mais comment Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu (1949-....), Auteur ; Guy Avanzini (1929-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : 25e éd Editeur : Paris - France : ESF Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Références Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3370-4 Prix : 23 EUR Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage ; Apprentissage (Psychologie) -- Pédagogie ; Apprentissage par l'action ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Didactique ; École ; Éducation ; Enseignant ; Enseignement ; Enseignement -- Méthodes actives ; Enseignement individualisé ; Méthode ; Méthodologie ; Métier ; Pédagogie ; Professeur ; Profession ; Relations maître-élève ; Stratégie Index. décimale : 370.152 3 Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage… Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ». Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là , l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ». Apprendre oui, mais comment [texte imprimé] / Philippe Meirieu (1949-....), Auteur ; Guy Avanzini (1929-....), Préfacier, etc. . - 25e éd . - Paris - France (Paris - France) : ESF, 2017 . - 1 vol. (192 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Références, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-3370-4 : 23 EUR
Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage ; Apprentissage (Psychologie) -- Pédagogie ; Apprentissage par l'action ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Didactique ; École ; Éducation ; Enseignant ; Enseignement ; Enseignement -- Méthodes actives ; Enseignement individualisé ; Méthode ; Méthodologie ; Métier ; Pédagogie ; Professeur ; Profession ; Relations maître-élève ; Stratégie Index. décimale : 370.152 3 Résumé : Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage… Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ». Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là , l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ». Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35476 370.152 3 MEIR A Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible PermalinkLa créativité en éducation et formation
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