| Titre : |
L'école et évaluation : des situations complexes pour évaluer les acquis des élèves |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Xavier Roegiers, Auteur |
| Mention d'édition : |
2e éd |
| Editeur : |
Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur |
| Année de publication : |
2010 |
| Collection : |
Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 |
| Importance : |
363 p. |
| Présentation : |
ill., couv. en coul. ill. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-6041-8 |
| Note générale : |
Titre de l'éd. précédente: L'école et l'évaluation : des situations pour évaluer les compétences des élèves.
Bibliogr. p. [337]-344. Glossaire |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Apprentissage -- Évaluation ; École -- Évalution ; Élèves -- Évaluation ; Examens ; Rendement chez l'enfant ; Tests et mesures en éducation
|
| Index. décimale : |
371.2 |
| Résumé : |
Quelles sont les limites des épreuves sommatives pour évaluer les acquis scolaires ? En quoi l’évaluation à travers des situations complexes constitue-t-elle une alternative incontournable aujourd’hui ? Comment l’envisager, tant au niveau d’un système éducatif qu’au niveau d’une classe, à des fins formatives aussi bien qu’à des fins certificatives ? Au-delà de ses qualités scientifiques, comment la rendre réaliste pour les enseignants et accessible aux parents ? Voici quelques questions auxquelles cet ouvrage tente d’apporter des éléments de réponse. L’auteur commence par poser la problématique de l’évaluation au sein des systèmes éducatifs : son lien aux valeurs, ses enjeux, les risques qu’elle véhicule. Ensuite, à travers de nombreux exemples vécus, il outille le praticien en un ensemble de pistes concrètes pour construire une épreuve d’évaluation en termes de situations complexes, pour corriger les copies d’élèves, ou encore pour prendre des décisions fondées |
L'école et évaluation : des situations complexes pour évaluer les acquis des élèves [texte imprimé] / Xavier Roegiers, Auteur . - 2e éd . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, 2010 . - 363 p. : ill., couv. en coul. ill. ; 24 cm. - ( Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) . ISBN : 978-2-8041-6041-8 Titre de l'éd. précédente: L'école et l'évaluation : des situations pour évaluer les compétences des élèves.
Bibliogr. p. [337]-344. Glossaire Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Apprentissage -- Évaluation ; École -- Évalution ; Élèves -- Évaluation ; Examens ; Rendement chez l'enfant ; Tests et mesures en éducation
|
| Index. décimale : |
371.2 |
| Résumé : |
Quelles sont les limites des épreuves sommatives pour évaluer les acquis scolaires ? En quoi l’évaluation à travers des situations complexes constitue-t-elle une alternative incontournable aujourd’hui ? Comment l’envisager, tant au niveau d’un système éducatif qu’au niveau d’une classe, à des fins formatives aussi bien qu’à des fins certificatives ? Au-delà de ses qualités scientifiques, comment la rendre réaliste pour les enseignants et accessible aux parents ? Voici quelques questions auxquelles cet ouvrage tente d’apporter des éléments de réponse. L’auteur commence par poser la problématique de l’évaluation au sein des systèmes éducatifs : son lien aux valeurs, ses enjeux, les risques qu’elle véhicule. Ensuite, à travers de nombreux exemples vécus, il outille le praticien en un ensemble de pistes concrètes pour construire une épreuve d’évaluation en termes de situations complexes, pour corriger les copies d’élèves, ou encore pour prendre des décisions fondées |
|  |
Accueil
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheEndocrinologie, diabétologie, nutrition / Fischer-Ghanassia, Patricia ; Ghanassia, Édouard ; Baraut, Marie-Caroline
