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Titre : Didactique du français : fondements d'une discipline Titre original : Didactique du français : état d'une discipline. Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Chiss, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques David (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yves Reuter (1953-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 3e éd Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2015 Collection : Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030 Importance : 1 vol. (250 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0044-6 Note générale : Publ. à l'origine sous le titre: Didactique du français : état d'une discipline, 1995.
"IUFM, CAPES Lettres modernes, Hautes écoles pédagogiques." -- Couv.
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451 et 1373-0258.
Bibliogr générale. p. [235]-240. Bibliogr. en fin de chapitres. IndexLangues : Français (fre) Catégories : Français (Langue) -- Étude et enseignement ; Langue maternelle -- Étude et enseignement Index. décimale : 440.7 Résumé : Définit les concepts essentiels de la discipline, situe les relations aux savoirs de référence et s'attache aux problèmes de l'enseignement-apprentissage de la langue, des discours et des textes Didactique du français = Didactique du français : état d'une discipline. : fondements d'une discipline [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jacques David (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yves Reuter (1953-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - 3e éd . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2015 . - 1 vol. (250 p.) ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030) .
ISBN : 978-2-8073-0044-6
Publ. à l'origine sous le titre: Didactique du français : état d'une discipline, 1995.
"IUFM, CAPES Lettres modernes, Hautes écoles pédagogiques." -- Couv.
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451 et 1373-0258.
Bibliogr générale. p. [235]-240. Bibliogr. en fin de chapitres. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Français (Langue) -- Étude et enseignement ; Langue maternelle -- Étude et enseignement Index. décimale : 440.7 Résumé : Définit les concepts essentiels de la discipline, situe les relations aux savoirs de référence et s'attache aux problèmes de l'enseignement-apprentissage de la langue, des discours et des textes Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32994 440.7 DIDA D Livre LSH Libre Accès Disponible
Titre : Didactique du français langue première Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Simard, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur ; Joaquim Dolz, Auteur ; Claudine Garcia-Debanc, Auteur Mention d'édition : 2e éd. rev. et augm Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2019 Collection : Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030 Importance : 1 vol. (496 p.) Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2244-8 Note générale : Note(s) : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451. ISSN exact : 1780-8030
Bibliogr. p. 421-482. Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Catégories : Didactique ; Didactique -- Français (Langue) -- Langue maternelle ; Enseignement ; Enseignement des langues ; Français (Langue) -- Acquisition ; Français (Langue) -- Étude et enseignement ; Français (Langue) -- Étude et enseignement -- Francophonie ; Français (Langue) -- Étude et enseignement -- Pays de langue française ; Langue maternelle -- Étude et enseignement ; Langue maternelle et éducation Index. décimale : 440.710 17541 Résumé : Rédigé par quatre didacticiens issus des principaux pays francophones, la France, le Québec, la Belgique et la Suisse, ce livre présente la didactique du français à la fois comme une discipline de formation et une discipline de recherche, et tente de répondre aux principales questions que se posent les enseignants de français. Après avoir défini les concepts de base de la didactique, les auteurs retracent l'histoire de l'enseignement du français du Moyen Age à aujourd'hui dans les principaux pays francophones et précisent les enjeux linguistiques et socioculturels de l'enseignement de la langue première. La deuxième partie de l'ouvrage porte sur le travail de l'enseignant, sur la planification et l'organisation d'un cours, sur les programmes d'études des quatre pays concernés, Sur l'évaluation des apprentissages des élèves ainsi que sur les outils professionnels disponibles (manuels, revues, TIC, etc.). La troisième partie examine les contenus de l'enseignement du français. Un chapitre substantiel faisant état des recherches récentes est consacré à chacun des grands volets de la classe de français : la lecture, l'écriture, l'oral, la langue et la littérature. Le dernier chapitre de cette partie montre les avantages d'une approche intégrée du point de vue tant de l'organisation interne de la discipline " Français " que de l'apprentissage du langage dans les autres disciplines ou de la prise en compte d'autres langues en présence. Consacrée à la recherche en didactique du français, la dernière partie propose une typologie des recherches, expose les principaux thèmes étudiés aujourd'hui et fournit les coordonnées principaux organismes de production et de diffusion de recherche en didactique de la langue première dans la francophonie et dans le monde. L'ouvrage se termine sur une bibliographie de plus de 1 000 références relatives à l'enseignement-apprentissage du français -- 4e de couv Didactique du français langue première [texte imprimé] / Claude Simard, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur ; Joaquim Dolz, Auteur ; Claudine Garcia-Debanc, Auteur . - 2e éd. rev. et augm . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2019 . - 1 vol. (496 p.) : graph. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030) .
ISBN : 978-2-8073-2244-8
Note(s) : L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0778-0451. ISSN exact : 1780-8030
Bibliogr. p. 421-482. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Didactique ; Didactique -- Français (Langue) -- Langue maternelle ; Enseignement ; Enseignement des langues ; Français (Langue) -- Acquisition ; Français (Langue) -- Étude et enseignement ; Français (Langue) -- Étude et enseignement -- Francophonie ; Français (Langue) -- Étude et enseignement -- Pays de langue française ; Langue maternelle -- Étude et enseignement ; Langue maternelle et éducation Index. décimale : 440.710 17541 Résumé : Rédigé par quatre didacticiens issus des principaux pays francophones, la France, le Québec, la Belgique et la Suisse, ce livre présente la didactique du français à la fois comme une discipline de formation et une discipline de recherche, et tente de répondre aux principales questions que se posent les enseignants de français. Après avoir défini les concepts de base de la didactique, les auteurs retracent l'histoire de l'enseignement du français du Moyen Age à aujourd'hui dans les principaux pays francophones et précisent les enjeux linguistiques et socioculturels de l'enseignement de la langue première. La deuxième partie de l'ouvrage porte sur le travail de l'enseignant, sur la planification et l'organisation d'un cours, sur les programmes d'études des quatre pays concernés, Sur l'évaluation des apprentissages des élèves ainsi que sur les outils professionnels disponibles (manuels, revues, TIC, etc.). La troisième partie examine les contenus de l'enseignement du français. Un chapitre substantiel faisant état des recherches récentes est consacré à chacun des grands volets de la classe de français : la lecture, l'écriture, l'oral, la langue et la littérature. Le dernier chapitre de cette partie montre les avantages d'une approche intégrée du point de vue tant de l'organisation interne de la discipline " Français " que de l'apprentissage du langage dans les autres disciplines ou de la prise en compte d'autres langues en présence. Consacrée à la recherche en didactique du français, la dernière partie propose une typologie des recherches, expose les principaux thèmes étudiés aujourd'hui et fournit les coordonnées principaux organismes de production et de diffusion de recherche en didactique de la langue première dans la francophonie et dans le monde. L'ouvrage se termine sur une bibliographie de plus de 1 000 références relatives à l'enseignement-apprentissage du français -- 4e de couv Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : La supervision pédagogique : l'accompagnement des stagiaires : grilles d'observation, guide d'entretien réflexif, outils pratiques, vignettes illustratives Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vianin, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2019 Collection : Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030 Importance : 1 vol. (277 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2510-4 Note générale : En appendice, choix de documents.
Bibliogr. p. 261-274Langues : Français (fre) Catégories : Enseignants -- Formation ; Enseignants débutants -- Évaluation -- Guides pratiques et mémentos ; Formation professionnelle -- Méthodologie -- Guides pratiques et mémentos ; Stages pédagogiques ; Stagiaires -- Supervision Index. décimale : 371.144 Résumé : Cet ouvrage propose un véritable mode d'emploi de la supervision des futurs enseignants alliant situations pratiques, fondements théoriques et démarche concrète en 5 étapes chronologiques. La formation initiale des enseignants prévoit l'organisation de stages pédagogiques dans une perspective d'alternance intégrative. Les futurs enseignants sont donc accompagnés à la fois par un tuteur terrain (maître de stage provenant du terrain d'accueil) et par un tuteur ESPE (un superviseur universitaire ou issu de la HEP). Cet ouvrage propose une démarche d'accompagnement des enseignants stagiaires pour toute personne en charge de la formation des enseignants. La première partie met l'accent sur le rôle de la pratique réflexive dans la construction de l’identité professionnelle (réflexion dans l’action et sur l’action) et pose les fondements théoriques permettant d’effectuer des observations pertinentes et de les exploiter lors de l’entretien qui suit. La seconde partie présente – très concrètement et en les exemplifiant – une procédure, des outils, des grilles et des démarches utiles au superviseur : la préparation de la supervision, l’observation et ses outils, la préparation de l’entretien, l’entretien de supervision, la définition d’un objectif personnel. -- Résumé de l'éd La supervision pédagogique : l'accompagnement des stagiaires : grilles d'observation, guide d'entretien réflexif, outils pratiques, vignettes illustratives [texte imprimé] / Pierre Vianin, Auteur . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2019 . - 1 vol. (277 p.) : ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques, ISSN 1780-8030) .
ISBN : 978-2-8073-2510-4
En appendice, choix de documents.
Bibliogr. p. 261-274
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignants -- Formation ; Enseignants débutants -- Évaluation -- Guides pratiques et mémentos ; Formation professionnelle -- Méthodologie -- Guides pratiques et mémentos ; Stages pédagogiques ; Stagiaires -- Supervision Index. décimale : 371.144 Résumé : Cet ouvrage propose un véritable mode d'emploi de la supervision des futurs enseignants alliant situations pratiques, fondements théoriques et démarche concrète en 5 étapes chronologiques. La formation initiale des enseignants prévoit l'organisation de stages pédagogiques dans une perspective d'alternance intégrative. Les futurs enseignants sont donc accompagnés à la fois par un tuteur terrain (maître de stage provenant du terrain d'accueil) et par un tuteur ESPE (un superviseur universitaire ou issu de la HEP). Cet ouvrage propose une démarche d'accompagnement des enseignants stagiaires pour toute personne en charge de la formation des enseignants. La première partie met l'accent sur le rôle de la pratique réflexive dans la construction de l’identité professionnelle (réflexion dans l’action et sur l’action) et pose les fondements théoriques permettant d’effectuer des observations pertinentes et de les exploiter lors de l’entretien qui suit. La seconde partie présente – très concrètement et en les exemplifiant – une procédure, des outils, des grilles et des démarches utiles au superviseur : la préparation de la supervision, l’observation et ses outils, la préparation de l’entretien, l’entretien de supervision, la définition d’un objectif personnel. -- Résumé de l'éd Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
