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Vidéo en éducation -- Guides pratiques et mémentos |
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Titre : Comment utiliser la vidéo pour améliorer sa pratique professionnelle ? : activités et outils pour développer les compétences de reflexivité des formateurs-trices professionnels-les d'adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Devermelles, Véronique, Auteur ; Barou, Yves (1947-....), Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2018 Collection : Guides pratiques (De Boeck) Sous-collection : Former & se former Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1424-5 Note générale : Activités et outils pour développer les compétences de réflexivité des formateurs/trices professionnels/les d'adultes.
La couverture porte en plus : "Formateurs de formateurs", "Ingénieurs de formation".
Bibliogr. en fin de chapitre et p. 189-197
Langues : Français (fre) Catégories : Animateurs de formation -- Guides pratiques et mémentos ; Éducation des adultes -- Guides pratiques et mémentos ; Formateurs (Éducation des adultes) ; Formateurs (éducation des adultes) -- Formation -- Guides pratiques et mémentos ; Technologie éducative ; Vidéo ; Vidéo en éducation -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 374 Résumé : L’ouvrage part du postulat que la vidéo est un support d’observation qui peut permettre aux formateurs/trices professionnels/les d’adultes de s’engager dans une pratique réflexive de leur propre travail. L’ouvrage se compose de trois parties et d'une quinzaine de fiches pratiques. En fil conducteur, une étude de cas illustre concrètement les apports théoriques pour filmer une activité de formation et mettre en place les activités d’analyse de pratiques. La première partie est consacrée à la genèse de la pratique filmique. La deuxième présente les différentes étapes de la conception d’une Vidéo d’une Activité de Formation. La troisième partie développe comment faire usage de la vidéo dans le cadre d’une séance d’analyse de pratiques et comment en évaluer les effets. Les questions abordées sont celles que se posent les praticiens chargés d'accompagner la formation continue et le développement personnel, quel que soit le champ d'activité. [4e de couverture] Note de contenu : Partie 1 : 1. Pourquoi filmer l'activité ? ; 2. Comment apprendre de l'activité filmée ? -- Partie 2 : 1. Quelles sont les activités professionnelles à filmer ? ; 2. Comment établir le scénario filmique ? ; 3. Comment filmer une séquence pédagogique ? ; 4. Comment réaliser le montage des images ? -- Partie 3 : 1. Comment amener les formateurs/trices à une réflexivité sur leur pratique ? ; 2. Comment évaluer les effets sur le développement de compétences ? -- Partie 4 : Les fiches Comment utiliser la vidéo pour améliorer sa pratique professionnelle ? : activités et outils pour développer les compétences de reflexivité des formateurs-trices professionnels-les d'adultes [texte imprimé] / Devermelles, Véronique, Auteur ; Barou, Yves (1947-....), Auteur . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2018 . - 1 vol. (207 p.) : ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques (De Boeck). Former & se former) .
ISBN : 978-2-8073-1424-5
Activités et outils pour développer les compétences de réflexivité des formateurs/trices professionnels/les d'adultes.
La couverture porte en plus : "Formateurs de formateurs", "Ingénieurs de formation".
Bibliogr. en fin de chapitre et p. 189-197
Langues : Français (fre)
Catégories : Animateurs de formation -- Guides pratiques et mémentos ; Éducation des adultes -- Guides pratiques et mémentos ; Formateurs (Éducation des adultes) ; Formateurs (éducation des adultes) -- Formation -- Guides pratiques et mémentos ; Technologie éducative ; Vidéo ; Vidéo en éducation -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 374 Résumé : L’ouvrage part du postulat que la vidéo est un support d’observation qui peut permettre aux formateurs/trices professionnels/les d’adultes de s’engager dans une pratique réflexive de leur propre travail. L’ouvrage se compose de trois parties et d'une quinzaine de fiches pratiques. En fil conducteur, une étude de cas illustre concrètement les apports théoriques pour filmer une activité de formation et mettre en place les activités d’analyse de pratiques. La première partie est consacrée à la genèse de la pratique filmique. La deuxième présente les différentes étapes de la conception d’une Vidéo d’une Activité de Formation. La troisième partie développe comment faire usage de la vidéo dans le cadre d’une séance d’analyse de pratiques et comment en évaluer les effets. Les questions abordées sont celles que se posent les praticiens chargés d'accompagner la formation continue et le développement personnel, quel que soit le champ d'activité. [4e de couverture] Note de contenu : Partie 1 : 1. Pourquoi filmer l'activité ? ; 2. Comment apprendre de l'activité filmée ? -- Partie 2 : 1. Quelles sont les activités professionnelles à filmer ? ; 2. Comment établir le scénario filmique ? ; 3. Comment filmer une séquence pédagogique ? ; 4. Comment réaliser le montage des images ? -- Partie 3 : 1. Comment amener les formateurs/trices à une réflexivité sur leur pratique ? ; 2. Comment évaluer les effets sur le développement de compétences ? -- Partie 4 : Les fiches Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35995 374 DEVE C Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
