Les neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier ; Grégoire Borst ; Mickaël Desnos ; Frédéric Guilleray

Public ISBD Titre : Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Berthier (1951-....), Auteur ; Grégoire Borst (1977-....), Auteur ; Mickaël Desnos, Auteur ; Frédéric Guilleray, Auteur ; Olivier Houdé (1963-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris - France : ESF Année de publication : c2018 Importance : 1 vol. (271 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3439-8 Note générale : Le document comporte des flash codes permettant l'accès à du contenu en ligne. Autres tirages : 2019, 2020 Bibliogr. p. 271. Notes webliogr Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage (Neurologie) ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Enseignement ; Mémoire et apprentissage (Psychologie) ; Neuroéducation ; Neurosciences cognitives ; Pédagogie ; Psychologie de l'éducation ; Psychologie du développement ; Sciences cognitives ; Technologie éducative Index. décimale : 370.152 Note de contenu : À l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une me?thodologie rigoureuse pour combattre ces " neuromythes " et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s'appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l'apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires. Les axes fondamentaux de l'apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active. Plus de 80 fiches opérationnelles regroupent : les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en oeuvre ; la description d'outils numériques adaptés ; des témoignages des acteurs du terrain. Très pratique, l'ouvrage place l'enseignant en position d'expérimentateur, seul ou en équipe, pour faire émerger des solutions pédagogiques réalisables en s'appuyant sur des données scientifiques et de très nombreux témoignages -- Éd Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Jean-Luc Berthier (1951-....), Auteur ; Grégoire Borst (1977-....), Auteur ; Mickaël Desnos, Auteur ; Frédéric Guilleray, Auteur ; Olivier Houdé (1963-....), Préfacier, etc. . - Paris - France (Paris - France) : ESF, c2018 . - 1 vol. (271 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7101-3439-8 Le document comporte des flash codes permettant l'accès à du contenu en ligne. Autres tirages : 2019, 2020 Bibliogr. p. 271. Notes webliogr Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage (Neurologie) ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Enseignement ; Mémoire et apprentissage (Psychologie) ; Neuroéducation ; Neurosciences cognitives ; Pédagogie ; Psychologie de l'éducation ; Psychologie du développement ; Sciences cognitives ; Technologie éducative Index. décimale : 370.152 Note de contenu : À l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une me?thodologie rigoureuse pour combattre ces " neuromythes " et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s'appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l'apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires. Les axes fondamentaux de l'apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active. Plus de 80 fiches opérationnelles regroupent : les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en oeuvre ; la description d'outils numériques adaptés ; des témoignages des acteurs du terrain. Très pratique, l'ouvrage place l'enseignant en position d'expérimentateur, seul ou en équipe, pour faire émerger des solutions pédagogiques réalisables en s'appuyant sur des données scientifiques et de très nombreux témoignages -- Éd

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