Accueil
Détail d'une collection
|
|
Documents disponibles dans la collection
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la rechercheComment développer le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur? / Amaury Daele ; Emmanuel Sylvestre
Titre : Comment développer le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur? : conseillers pédagogiques, enseignants, formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Amaury Daele, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Sylvestre (1978-....), Directeur de la recherche ; Jacques Lanarès, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2016 Collection : Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 Importance : 365 p. Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0181-8 Prix : 22€ Note générale : Réf. bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index Catégories : Conseillers pédagogiques -- Enseignement supérieur -- Études de cas ; Conseillers pédagogiques -- Enseignement supérieur -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Études de cas ; Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignement supérieur -- Études de cas ; Enseignement supérieur -- Évaluation -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignement supérieur -- Finalités ; Enseignement supérieur -- Guides pratiques et mémentos ; Évaluation en éducation -- Guides pratiques et mémentos ; Formateurs (Éducation des adultes) -- Guides pratiques et mémentos ; Pédagogie institutionnelle -- Guide pratiques et mémentos ; Pédagogie institutionnelle -- Études de cas ; Professeurs (Enseignement supérieur) -- Guides pratiques et mementos Index. décimale : 378 Résumé : Co-écrit par une trentaine de contributeurs suisses, français, belges et canadiens, cet ouvrage s'adresse aux conseillers pédagogiques de l'enseignement supérieur, qu'ils soient novices ou expérimentés, et propose à ceux-ci des cadres d'analyse et des outils pratiques pour mener à bien leurs trois principales missions : conseiller, former et évaluer. Une partie de l'ouvrage est également consacreé à la formation et au développement professionnel des conseillers pédagogiques : comment s'initier au métier, comment analyser et évaluer la portée de ses actions, comment concevoir et mener une politique de développement et de valorisation de l'enseignement au sein d'un établissement d'enseignement supérieur? Note de contenu : PARTIE 1. CONSEILLER: Ch. 1. Le soutien pédagogique individuel -- Ch. 2. L'entretien d'équipe pédagogique -- Ch. 3. Accompagner l'innovation pédagogique -- Ch. 4. Accompagner le scholarship of teaching and learning -- Ch. 5. Accompagner les étudiants dans leurs méthodes d'apprentissage -- PARTIE 2. FORMER: Ch. 6. Construire un programme de formation pédagogique pour les enseignants -- Ch. 7. Concevoir et animer un atelier de formation -- Ch. 8. Au-delà des ateliers : différentes initiatives pour soutenir la formation des enseignants -- Ch. 9. Développer des ressources pédagogiques -- PARTIE 3. ÉVALUER: Ch. 10. Évaluer un enseignement par questionnaire et analyser les résultats -- Ch. 11. Évaluer un programme -- Ch. 12. Au-delà de l'évaluation des enseignements par questionnaires -- PARTIE 4. DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES ET SES ACTIVITÉS: Ch. 13. Conseil pédagogique et recherche en pédagogie de l'enseignement supérieur -- Ch. 14. Analyser ses actions de conseiller pédagogique dans l'enseignement supérieur : un approche identitaire et réflexive -- Ch. 15. Développer son expertise académique de conseiller pédagogique -- Ch. 16. Pourquoi et comment collaborer et réseauter avec d'autres conseillers pédagogiques ? -- Communiquer et se faire connaître Comment développer le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur? : conseillers pédagogiques, enseignants, formateurs [texte imprimé] / Amaury Daele, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Emmanuel Sylvestre (1978-....), Directeur de la recherche ; Jacques Lanarès, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2016 . - 365 p. : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243) .
ISBN : 978-2-8073-0181-8 : 22€
Réf. bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Index
Catégories : Conseillers pédagogiques -- Enseignement supérieur -- Études de cas ; Conseillers pédagogiques -- Enseignement supérieur -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Études de cas ; Enseignants -- Formation en cours d'emploi -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignement supérieur -- Études de cas ; Enseignement supérieur -- Évaluation -- Guides pratiques et mémentos ; Enseignement supérieur -- Finalités ; Enseignement supérieur -- Guides pratiques et mémentos ; Évaluation en éducation -- Guides pratiques et mémentos ; Formateurs (Éducation des adultes) -- Guides pratiques et mémentos ; Pédagogie institutionnelle -- Guide pratiques et mémentos ; Pédagogie institutionnelle -- Études de cas ; Professeurs (Enseignement supérieur) -- Guides pratiques et mementos Index. décimale : 378 Résumé : Co-écrit par une trentaine de contributeurs suisses, français, belges et canadiens, cet ouvrage s'adresse aux conseillers pédagogiques de l'enseignement supérieur, qu'ils soient novices ou expérimentés, et propose à ceux-ci des cadres d'analyse et des outils pratiques pour mener à bien leurs trois principales missions : conseiller, former et évaluer. Une partie de l'ouvrage est également consacreé à la formation et au développement professionnel des conseillers pédagogiques : comment s'initier au métier, comment analyser et évaluer la portée de ses actions, comment concevoir et mener une politique de développement et de valorisation de l'enseignement au sein d'un établissement d'enseignement supérieur? Note de contenu : PARTIE 1. CONSEILLER: Ch. 1. Le soutien pédagogique individuel -- Ch. 2. L'entretien d'équipe pédagogique -- Ch. 3. Accompagner l'innovation pédagogique -- Ch. 4. Accompagner le scholarship of teaching and learning -- Ch. 5. Accompagner les étudiants dans leurs méthodes d'apprentissage -- PARTIE 2. FORMER: Ch. 6. Construire un programme de formation pédagogique pour les enseignants -- Ch. 7. Concevoir et animer un atelier de formation -- Ch. 8. Au-delà des ateliers : différentes initiatives pour soutenir la formation des enseignants -- Ch. 9. Développer des ressources pédagogiques -- PARTIE 3. ÉVALUER: Ch. 10. Évaluer un enseignement par questionnaire et analyser les résultats -- Ch. 11. Évaluer un programme -- Ch. 12. Au-delà de l'évaluation des enseignements par questionnaires -- PARTIE 4. DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES ET SES ACTIVITÉS: Ch. 13. Conseil pédagogique et recherche en pédagogie de l'enseignement supérieur -- Ch. 14. Analyser ses actions de conseiller pédagogique dans l'enseignement supérieur : un approche identitaire et réflexive -- Ch. 15. Développer son expertise académique de conseiller pédagogique -- Ch. 16. Pourquoi et comment collaborer et réseauter avec d'autres conseillers pédagogiques ? -- Communiquer et se faire connaître Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35080 378 DAEL C Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Comment me documenter ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Antonia Bertrand Baschwitz, Auteur ; Jean-Marie De Ketele (1943-....), Collaborateur ; Eliane Godelet, Auteur ; Anne Spoiden, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 Importance : 174 p. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0200-5 Prix : 19,60 € Note générale : Bibliogr. p. 165-166. Webliogr. p. 167-170. Notes bibliogr. et webliogr. Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : Bibliographie comme sujet ; Bibliothèques -- Formation des utilisateurs -- Guides pratiques et mémentos ; Documentation -- Méthodes ; Documentation, Services de -- Formation des utilisateurs -- Guides pratiques et mémentos ; Documentation, Services de -- Utilisation ; Dossiers documentaires -- Guides pratiques et mémentos ; Recherche documentaire ; Recherche documentaire -- Guides pratiques et mémentos ; Recherche documentaire automatisée ; Sciences de l'éducation ; Services d'information -- Formation des utilisateurs -- Guides pratiques et mémentos ; Services de documentation -- Formation des utilisateurs -- Guides pratiques et mémentos ; Source d'information Index. décimale : 025.524 Résumé : Avec le réseau Internet, l’accès à l’information et à la documentation s’est démocratisé ; il est devenu possible à chacun d’accéder à toutes les informations disponibles à condition de « savoir-faire », de « savoir chercher »… Comment amorcer ma recherche documentaire ? Comment identifier les sources ? Où et à qui s’adresser ? Comment chercher la documentation ? Quelle démarche ? Quelle stratégie ? Comment évaluer la documentation ? Comment la gérer, garder une trace ? Comment présenter ma documentation ? Ce livre propose de réponses à ces questions, des réponses à celui qui souhaite se documenter, chercher, traiter, évaluer, gérer et présenter sa documentation dans le cadre de son travail de recherche ou de son travail professinnel. Le premier but de ce manuel est d’aider à la recherche documentaire d’une façon systématique et méthodique en partant des questions que l’on se pose lors de la rédaction d’un travail. La méthodologie de la recherche documentaire est la même pour toutes les disciplines qu’il s’agisse de santé, de politique, de physique ou d’éducation. Par contre, les sources d’information sont différentes. Dans sa démarche, ce manuel peut aider le chercheur de documentation dans n’importe quelle discipline. Le deuxième but de ce manuel est d’approfondir les sources documentaires disponibles en français dans les domaines spécifiques de la formation et de l’éducation pour cinq pays francophones : Belgique francophone, Canada-Québec, France, Luxembourg et Suisse romande. Dans ses exemples, ses références et ses illustrations, ce manuel s’adresse surtout à un public concerné par les sciences de l’éducation. Écrit dans un style direct à la première personne, le lecteur pourra facilement s’identifier au personnage principal « chercheur de documentation » qui avec son complice documentaliste « Augustin » parcourt l’ouvrage en surmontant ses doutes et ses difficultés. Un « site compagnon » a été créé et sera mis à jour régulièrement pour illustrer et surtout co... Note de contenu : Comment amorcer la recherche documentaire? -- Comment définir l'objectif de la recherche et préciser le sujet? -- Comment planifier le travail? -- Comment identifier les sources d'information? -- Où s'adresser? A qui s'adresser? -- Quels outils consulter? Quels documents? -- Comment chercher la documentation? -- La recherche documentaire : quelle démarche? Quelle stratégie -- Comment évaluer la documentation -- Quels sont les critères d'évaluation? -- Comment gérer la documentation? -- Comment organiser et gérer ma documentation -- Comment présenter ma documentation Comment me documenter ? [texte imprimé] / Maria Antonia Bertrand Baschwitz, Auteur ; Jean-Marie De Ketele (1943-....), Collaborateur ; Eliane Godelet, Auteur ; Anne Spoiden, Auteur . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, 2009 . - 174 p. ; 24 cm.. - (Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243) .
ISBN : 978-2-8041-0200-5 : 19,60 €
Bibliogr. p. 165-166. Webliogr. p. 167-170. Notes bibliogr. et webliogr. Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Bibliographie comme sujet ; Bibliothèques -- Formation des utilisateurs -- Guides pratiques et mémentos ; Documentation -- Méthodes ; Documentation, Services de -- Formation des utilisateurs -- Guides pratiques et mémentos ; Documentation, Services de -- Utilisation ; Dossiers documentaires -- Guides pratiques et mémentos ; Recherche documentaire ; Recherche documentaire -- Guides pratiques et mémentos ; Recherche documentaire automatisée ; Sciences de l'éducation ; Services d'information -- Formation des utilisateurs -- Guides pratiques et mémentos ; Services de documentation -- Formation des utilisateurs -- Guides pratiques et mémentos ; Source d'information Index. décimale : 025.524 Résumé : Avec le réseau Internet, l’accès à l’information et à la documentation s’est démocratisé ; il est devenu possible à chacun d’accéder à toutes les informations disponibles à condition de « savoir-faire », de « savoir chercher »… Comment amorcer ma recherche documentaire ? Comment identifier les sources ? Où et à qui s’adresser ? Comment chercher la documentation ? Quelle démarche ? Quelle stratégie ? Comment évaluer la documentation ? Comment la gérer, garder une trace ? Comment présenter ma documentation ? Ce livre propose de réponses à ces questions, des réponses à celui qui souhaite se documenter, chercher, traiter, évaluer, gérer et présenter sa documentation dans le cadre de son travail de recherche ou de son travail professinnel. Le premier but de ce manuel est d’aider à la recherche documentaire d’une façon systématique et méthodique en partant des questions que l’on se pose lors de la rédaction d’un travail. La méthodologie de la recherche documentaire est la même pour toutes les disciplines qu’il s’agisse de santé, de politique, de physique ou d’éducation. Par contre, les sources d’information sont différentes. Dans sa démarche, ce manuel peut aider le chercheur de documentation dans n’importe quelle discipline. Le deuxième but de ce manuel est d’approfondir les sources documentaires disponibles en français dans les domaines spécifiques de la formation et de l’éducation pour cinq pays francophones : Belgique francophone, Canada-Québec, France, Luxembourg et Suisse romande. Dans ses exemples, ses références et ses illustrations, ce manuel s’adresse surtout à un public concerné par les sciences de l’éducation. Écrit dans un style direct à la première personne, le lecteur pourra facilement s’identifier au personnage principal « chercheur de documentation » qui avec son complice documentaliste « Augustin » parcourt l’ouvrage en surmontant ses doutes et ses difficultés. Un « site compagnon » a été créé et sera mis à jour régulièrement pour illustrer et surtout co... Note de contenu : Comment amorcer la recherche documentaire? -- Comment définir l'objectif de la recherche et préciser le sujet? -- Comment planifier le travail? -- Comment identifier les sources d'information? -- Où s'adresser? A qui s'adresser? -- Quels outils consulter? Quels documents? -- Comment chercher la documentation? -- La recherche documentaire : quelle démarche? Quelle stratégie -- Comment évaluer la documentation -- Quels sont les critères d'évaluation? -- Comment gérer la documentation? -- Comment organiser et gérer ma documentation -- Comment présenter ma documentation Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Comment mieux superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? : enseignants, formateurs, professionnels de la santé Titre original : Comment [mieux] superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Pelaccia (1977-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean Sibilia, Préfacier, etc. ; Martine Sommelette, Préfacier, etc. ; Luc Côté, Collaborateur ; Suzanne Laurin, Collaborateur ; Gilbert Sanche, Collaborateur Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2018 Collection : Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 Importance : 1 vol. (383 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0722-3 Prix : 22 € Note générale : La couv. porte en plus : "enseignants, formateurs, professionnels de la santé".
Ch. 3. Échanger de la rétroaction avec les étudiants / Luc Côté, Suzanne Laurin et Gilbert Sanche
Bibliogr. et webliog. p. 353-371. GlossaireLangues : Français (fre) Catégories : Enseignement médical ; Sciences de la santé -- Étude et enseignement ; Sciences de la santé -- Recherche -- Méthodologie -- Guides pratiques et mémentos ; Sciences de la santé -- Stages -- Guides pratiques et mémentos ; Tuteurs et tutorat (Éducation) -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 610.710 44 Résumé : Ce guide est le premier ouvrage en langue française destiné à aider les enseignants, formateurs et professionnels de la santé dans leurs missions de supervision des étudiants en stage et dans leurs activités de recherche. Cet ouvrage a été conçu afin de permettre aux professionnels de santé impliqués dans la supervision des stages et l'encadrement des étudiants dans leur démarche de recherche d’accomplir leurs missions pédagogiques. À quoi doit servir le stage dans la formation des étudiants en sciences de la santé ? Comment aider vos étudiants à développer leur raisonnement clinique ?Comment évaluer les étudiants en stage ? Comment reconnaître les étudiants en difficulté et les aider ? Quel est le rôle du superviseur à chaque étape d’un travail de recherche conduit par un étudiant ? Comment aider vos étudiants à construire un questionnaire de recherche ? Comment aider vos étudiants à analyser des données de recherche qualitative ? Comment offrir à vos étudiants une rétroaction utile et pertinente ? Ces questions sont abordées de façon résolument pratique et utilitaire, faisant de cet ouvrage le partenaire privilégié de tous les professionnels de santé de terrain, amenés à développer de nouvelles compétences pédagogiques." -- Site Web de l'éd Comment mieux superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? = Comment [mieux] superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ? : enseignants, formateurs, professionnels de la santé [texte imprimé] / Thierry Pelaccia (1977-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean Sibilia, Préfacier, etc. ; Martine Sommelette, Préfacier, etc. ; Luc Côté, Collaborateur ; Suzanne Laurin, Collaborateur ; Gilbert Sanche, Collaborateur . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2018 . - 1 vol. (383 p.) : ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243) .
ISBN : 978-2-8073-0722-3 : 22 €
La couv. porte en plus : "enseignants, formateurs, professionnels de la santé".
Ch. 3. Échanger de la rétroaction avec les étudiants / Luc Côté, Suzanne Laurin et Gilbert Sanche
Bibliogr. et webliog. p. 353-371. Glossaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement médical ; Sciences de la santé -- Étude et enseignement ; Sciences de la santé -- Recherche -- Méthodologie -- Guides pratiques et mémentos ; Sciences de la santé -- Stages -- Guides pratiques et mémentos ; Tuteurs et tutorat (Éducation) -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 610.710 44 Résumé : Ce guide est le premier ouvrage en langue française destiné à aider les enseignants, formateurs et professionnels de la santé dans leurs missions de supervision des étudiants en stage et dans leurs activités de recherche. Cet ouvrage a été conçu afin de permettre aux professionnels de santé impliqués dans la supervision des stages et l'encadrement des étudiants dans leur démarche de recherche d’accomplir leurs missions pédagogiques. À quoi doit servir le stage dans la formation des étudiants en sciences de la santé ? Comment aider vos étudiants à développer leur raisonnement clinique ?Comment évaluer les étudiants en stage ? Comment reconnaître les étudiants en difficulté et les aider ? Quel est le rôle du superviseur à chaque étape d’un travail de recherche conduit par un étudiant ? Comment aider vos étudiants à construire un questionnaire de recherche ? Comment aider vos étudiants à analyser des données de recherche qualitative ? Comment offrir à vos étudiants une rétroaction utile et pertinente ? Ces questions sont abordées de façon résolument pratique et utilitaire, faisant de cet ouvrage le partenaire privilégié de tous les professionnels de santé de terrain, amenés à développer de nouvelles compétences pédagogiques." -- Site Web de l'éd Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Charnet, Chantal, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2019 Collection : Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2311-7 Prix : 24 € Note générale : La p. de titre porte : "enseignants du supérieur, formateurs, ingénieurs pédagogiques".
Bibliogr. p. 195-196. IndexLangues : Français (fre) Catégories : Enseignement à distance ; Enseignement sur le Web ; Formation en ligne Index. décimale : 371.358 Résumé : Comment réaliser une formation ou un enseignement à distance ? C'est la question aà laquelle répond cet ouvrage, en 10 étapes qui rythment la mise en oeuvre d'une modalité à distance. Destiné à tout enseignant, formateur et ingénieur pédagogique, débutant ou déjà spécialisé en pédagogie numérique, il apporte les solutions pédagogiques et techniques pour réussir une mise à distance-- Note de contenu : Introduction -- Étape 1. Inititier une formation numérique à distance -- Étape 2. Constituer une équipe -- Étape 3. Connaître des dispositifs de formation numérique -- Étape 4. Mettre en œuvre un parcours pédagogique -- Étape 5. Scénariser un enseignement numérique -- Étape 6. Médier et médiatiser des activités pédagogiques -- Étape 7. Aider, tutorer et accompagner -- Étape 8. Évaluer en ligne les compétences des apprenants -- Étape 9. Animer un enseignement à distance -- Étape 10. Évaluer la qualité de la formation et transmettre ses bonnes pratiques -- En conclusion Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? [texte imprimé] / Charnet, Chantal, Auteur . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2019 . - 1 vol. (223 p.) : ill., couv. ill. en coul ; 20 cm. - (Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243) .
ISBN : 978-2-8073-2311-7 : 24 €
La p. de titre porte : "enseignants du supérieur, formateurs, ingénieurs pédagogiques".
Bibliogr. p. 195-196. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement à distance ; Enseignement sur le Web ; Formation en ligne Index. décimale : 371.358 Résumé : Comment réaliser une formation ou un enseignement à distance ? C'est la question aà laquelle répond cet ouvrage, en 10 étapes qui rythment la mise en oeuvre d'une modalité à distance. Destiné à tout enseignant, formateur et ingénieur pédagogique, débutant ou déjà spécialisé en pédagogie numérique, il apporte les solutions pédagogiques et techniques pour réussir une mise à distance-- Note de contenu : Introduction -- Étape 1. Inititier une formation numérique à distance -- Étape 2. Constituer une équipe -- Étape 3. Connaître des dispositifs de formation numérique -- Étape 4. Mettre en œuvre un parcours pédagogique -- Étape 5. Scénariser un enseignement numérique -- Étape 6. Médier et médiatiser des activités pédagogiques -- Étape 7. Aider, tutorer et accompagner -- Étape 8. Évaluer en ligne les compétences des apprenants -- Étape 9. Animer un enseignement à distance -- Étape 10. Évaluer la qualité de la formation et transmettre ses bonnes pratiques -- En conclusion Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Comment rendre une école réellement orientante ? : enseignants, directions, psychologues scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Damien Canzittu, Auteur ; Marc Demeuse, Auteur ; Francis Danvers (1953-....), Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : c2017 Collection : Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243 Importance : 1 vol. (185 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0712-4 Prix : 20 EUR Note générale : "Enseignants, directions, psychologues scolaires." -- Couv.
En appendice, choix de documents
Bibliogr. et webliogr. p. 149-161Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement ; Orientation scolaire -- Belgique -- 1990-.... ; Orientation scolaire -- Canada -- Québec (Province du Canada) -- 1990-.... ; Orientation scolaire -- France -- 1990-.... ; Projet éducatif ; Réussite scolaire Index. décimale : 371.422 Résumé : Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l'orientation scolaire au sein de l'école en offrant des éléments de réflexion pour la repenser. Outre les aspects théoriques et pratiques, ce livre comprend un ensemble de témoignages de professionnels de l'enseignement, qu'ils soient belges, québécois, français ou suisses, et propose des grilles d'implémentation d'un projet orientant spécifique à chaque acteur du système éducatif anisi que des suggestions d'activités pédagogiques. [4e de la couv.]
Vers une école réellement orientante : une approche systémique, dynamique et réfléchie de l'orientation scolaire, qui met le développement de l'apprenant au centre des préoccupations. Jusqu'il y a peu, la mission d'orientation de l'école se résumait trop souvent à former et sélectionner des travailleurs en fonction de la demande. L'approche qui prévaut dans cet ouvrage est toute autre : centrée sur l'apprenant, elle mobilise tous les acteurs de l'orientation, qu'ils soient enseignants, psychologues, directeurs d'établissement, parents... pour lui permettre de s'épanouir sur le plan personnel et professionnel, en tenant compte de ses aspirations autant que de ses compétences. Le rôle de l'école dans le développement de l'autonomie et des compétences vocationnelles de l'élève est fondamental. Avant d'offrir un panorama fidèle des différentes possibilités professionnelles, il s'agit d'aider l'élève à se connaître, à formuler ses propres projets et à dessiner activement son parcours de formation au lieu de subir une logique de sélection qui ferme parfois bien des portes. Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l'orientation scolaire au sein de l'école actuelle, en offrant des éléments de réflexion pour la repenser. Bien que conçu à partir de projets menés par l'Université de Mons en collaboration avec de nombreux établissements scolaires, il traite résolument d'une thématique internationale. Outre les aspects théoriques et pratiques, ce livre comprend un ensemble de témoignages de professionnels de l'enseignement, qu'ils soient belges, québécois, français ou suisses. Il propose également des grilles d'implémentation d'un projet orientant spécifique à chaque acteur du système éducatif ainsi que des suggestions d'activités s'intégrant aux différentes disciplines scolaires avec renvoi aux sites web avec fiches et fascicules téléchargeables pour l'élève. Cette complémentarité précieuse entre théorie et pratique est dirigée vers un but commun : transformer l'école vers un système qui, plutôt que de sélectionner les élèves, leur permet de développer leur autonomie dans le cadre d'une orientation tout au long de la vieComment rendre une école réellement orientante ? : enseignants, directions, psychologues scolaires [texte imprimé] / Damien Canzittu, Auteur ; Marc Demeuse, Auteur ; Francis Danvers (1953-....), Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, c2017 . - 1 vol. (185 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Guides pratiques : former & se former, ISSN 2033-0243) .
ISBN : 978-2-8073-0712-4 : 20 EUR
"Enseignants, directions, psychologues scolaires." -- Couv.
En appendice, choix de documents
Bibliogr. et webliogr. p. 149-161
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement ; Orientation scolaire -- Belgique -- 1990-.... ; Orientation scolaire -- Canada -- Québec (Province du Canada) -- 1990-.... ; Orientation scolaire -- France -- 1990-.... ; Projet éducatif ; Réussite scolaire Index. décimale : 371.422 Résumé : Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l'orientation scolaire au sein de l'école en offrant des éléments de réflexion pour la repenser. Outre les aspects théoriques et pratiques, ce livre comprend un ensemble de témoignages de professionnels de l'enseignement, qu'ils soient belges, québécois, français ou suisses, et propose des grilles d'implémentation d'un projet orientant spécifique à chaque acteur du système éducatif anisi que des suggestions d'activités pédagogiques. [4e de la couv.]
Vers une école réellement orientante : une approche systémique, dynamique et réfléchie de l'orientation scolaire, qui met le développement de l'apprenant au centre des préoccupations. Jusqu'il y a peu, la mission d'orientation de l'école se résumait trop souvent à former et sélectionner des travailleurs en fonction de la demande. L'approche qui prévaut dans cet ouvrage est toute autre : centrée sur l'apprenant, elle mobilise tous les acteurs de l'orientation, qu'ils soient enseignants, psychologues, directeurs d'établissement, parents... pour lui permettre de s'épanouir sur le plan personnel et professionnel, en tenant compte de ses aspirations autant que de ses compétences. Le rôle de l'école dans le développement de l'autonomie et des compétences vocationnelles de l'élève est fondamental. Avant d'offrir un panorama fidèle des différentes possibilités professionnelles, il s'agit d'aider l'élève à se connaître, à formuler ses propres projets et à dessiner activement son parcours de formation au lieu de subir une logique de sélection qui ferme parfois bien des portes. Cet ouvrage présente une démarche concrète de travail de l'orientation scolaire au sein de l'école actuelle, en offrant des éléments de réflexion pour la repenser. Bien que conçu à partir de projets menés par l'Université de Mons en collaboration avec de nombreux établissements scolaires, il traite résolument d'une thématique internationale. Outre les aspects théoriques et pratiques, ce livre comprend un ensemble de témoignages de professionnels de l'enseignement, qu'ils soient belges, québécois, français ou suisses. Il propose également des grilles d'implémentation d'un projet orientant spécifique à chaque acteur du système éducatif ainsi que des suggestions d'activités s'intégrant aux différentes disciplines scolaires avec renvoi aux sites web avec fiches et fascicules téléchargeables pour l'élève. Cette complémentarité précieuse entre théorie et pratique est dirigée vers un but commun : transformer l'école vers un système qui, plutôt que de sélectionner les élèves, leur permet de développer leur autonomie dans le cadre d'une orientation tout au long de la vieRéservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 35614 371.422 CANZ C Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
