| Titre : |
La discipline au collège : une analyse sociologique de la note de vie scolaire |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Gasparini, Rachel, Auteur |
| Mention d'édition : |
2e éd |
| Editeur : |
Paris [France] : Presses universitaires de France (PUF) |
| Année de publication : |
c2013 |
| Collection : |
Éducation et société |
| Importance : |
1 vol. (169 p.) |
| Présentation : |
couv. ill. |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-13-060640-6 |
| Prix : |
18 € |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 161-169 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Analyse comportementale ; Compétences sociales -- Chez l'enfant -- Évaluation -- France -- 1990-2020 -- Enquêtes ; Discipline scolaire ; Discipline scolaire -- France -- 1990-2020 ; Éducation ; Élève du secondaire ; Enseignement collégial ; Enseignement secondaire ; Environnement scolaire ; Milieu scolaire ; Milieu scolaire -- France ; Personnel scolaire ; Personnel scolaire -- France
|
| Index. décimale : |
306.430 944 |
| Résumé : |
L'analyse sociologique des conditions de mise en place et de réception de la note de vie scolaire dans les collèges français éclaire la question de la discipline à l'échelle des établissements secondaires, au niveau des professionnels comme des elèves -- site-web de l’éd.
L'instauration de la note de vie scolaire au collège à la rentrée 2006 a été une tentative pour lutter contre les problèmes de discipline, mais aussi pour valoriser des compétences sociales définies dans les piliers 6 et 7 du socle commun. Cet ouvrage analyse les conditions d'efficacité et de réception de la note de vie scolaire dans plusieurs collèges français par une approche ethnographique et des entretiens menés auprès de 82 professionnels et de 63 collégiens de troisième. Ce dispositif est inédit : il représente un effort pour mettre à plat l'une des caractéristiques de la forme scolaire, à savoir l'intrication étroite entre les savoirs et les comportements sociaux, avec une recherche de travail collaboratif à l'échelle d'un établissement. Plusieurs professionnels doivent ainsi s'y concerter pour une évaluation commune (enseignants, CPE, principaux) alors que leurs missions diffèrent, dans un contexte de politique d'éducation où les établissements doivent faire preuve d'autonomie tout en obéissant aux injonctions nationales. Les collégiens, de leur côté, sont soumis à la pression de la réussite qui influence positivement leur perception de la note de vie scolaire |
| Note de contenu : |
Introduction -- Un contexte tendu autour des questions de discipline -- D'une injonction nationale à ses réappropriations locales -- Des enjeux professionnels -- Des contradictions autour des principes de justice -- La réception par les élèves -- Conclusion générale -- Annexe -- Bibliographie |
La discipline au collège : une analyse sociologique de la note de vie scolaire [texte imprimé] / Gasparini, Rachel, Auteur . - 2e éd . - Paris (106, blvd Saint-Germain, France) : Presses universitaires de France (PUF), c2013 . - 1 vol. (169 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - ( Éducation et société) . ISBN : 978-2-13-060640-6 : 18 € Bibliogr. p. 161-169 Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Analyse comportementale ; Compétences sociales -- Chez l'enfant -- Évaluation -- France -- 1990-2020 -- Enquêtes ; Discipline scolaire ; Discipline scolaire -- France -- 1990-2020 ; Éducation ; Élève du secondaire ; Enseignement collégial ; Enseignement secondaire ; Environnement scolaire ; Milieu scolaire ; Milieu scolaire -- France ; Personnel scolaire ; Personnel scolaire -- France
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| Index. décimale : |
306.430 944 |
| Résumé : |
L'analyse sociologique des conditions de mise en place et de réception de la note de vie scolaire dans les collèges français éclaire la question de la discipline à l'échelle des établissements secondaires, au niveau des professionnels comme des elèves -- site-web de l’éd.
L'instauration de la note de vie scolaire au collège à la rentrée 2006 a été une tentative pour lutter contre les problèmes de discipline, mais aussi pour valoriser des compétences sociales définies dans les piliers 6 et 7 du socle commun. Cet ouvrage analyse les conditions d'efficacité et de réception de la note de vie scolaire dans plusieurs collèges français par une approche ethnographique et des entretiens menés auprès de 82 professionnels et de 63 collégiens de troisième. Ce dispositif est inédit : il représente un effort pour mettre à plat l'une des caractéristiques de la forme scolaire, à savoir l'intrication étroite entre les savoirs et les comportements sociaux, avec une recherche de travail collaboratif à l'échelle d'un établissement. Plusieurs professionnels doivent ainsi s'y concerter pour une évaluation commune (enseignants, CPE, principaux) alors que leurs missions diffèrent, dans un contexte de politique d'éducation où les établissements doivent faire preuve d'autonomie tout en obéissant aux injonctions nationales. Les collégiens, de leur côté, sont soumis à la pression de la réussite qui influence positivement leur perception de la note de vie scolaire |
| Note de contenu : |
Introduction -- Un contexte tendu autour des questions de discipline -- D'une injonction nationale à ses réappropriations locales -- Des enjeux professionnels -- Des contradictions autour des principes de justice -- La réception par les élèves -- Conclusion générale -- Annexe -- Bibliographie |
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