Pédagogie différenciée / Philippe Perrenoud

Public ISBD Titre : Pédagogie différenciée : des intentions à l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Paris - France : ESF Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Sous-collection : Références Importance : 1 vol. (207 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3173-1 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 173-194. Bibliogr. des oeuvres de P. Perrenoud p. 195 Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de l'enseignement ; Échec scolaire ; Enseignement -- Travail en équipe ; Enseignement individualisé ; Pédagogie ; Sociologie de l'éducation ; Styles cognitifs ; Succès scolaire Index. décimale : 371.394 Résumé : Ce livre fait le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Il en rappelle l'enjeu principal : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès au savoir et se l'approprie vraiment tout en tenant compte des différences de chacun. La pédagogie différenciée tente d'apporter une réponse à l'hétérogénéité des niveaux de la classe en mettant l'élève au centre. L'auteur nous rappelle que « tenir compte des différences, c'est placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales ». Pédagogie différenciée : des intentions à l'action [texte imprimé] / Philippe Perrenoud (1944-....), Auteur  . -  7e éd. . - Paris - France (Paris - France) : ESF, 2016 . - 1 vol. (207 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies. Références, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-3173-1 : 24 EUR Bibliogr. p. 173-194. Bibliogr. des oeuvres de P. Perrenoud p. 195 Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de l'enseignement ; Échec scolaire ; Enseignement -- Travail en équipe ; Enseignement individualisé ; Pédagogie ; Sociologie de l'éducation ; Styles cognitifs ; Succès scolaire Index. décimale : 371.394 Résumé : Ce livre fait le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Il en rappelle l'enjeu principal : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès au savoir et se l'approprie vraiment tout en tenant compte des différences de chacun. La pédagogie différenciée tente d'apporter une réponse à l'hétérogénéité des niveaux de la classe en mettant l'élève au centre. L'auteur nous rappelle que « tenir compte des différences, c'est placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales ».

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35509	371.394 PERR P	Livre	Biblio Interfac Kasapa	Libre Accès	Disponible

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