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Titre : Les dyslexies Type de document : texte imprimé Auteurs : Francoise Bois Parriaud, Auteur ; Eddy Cavalli, Auteur ; Chaix, Yves, Auteur ; Séverine Casalis, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Issy-les-Moulineaux - France : Elsevier-Masson Année de publication : c2018 Importance : 1 vol. (IX-307 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75279-7 Prix : 34,50 € Note générale : La couv. porte en plus : "décrire, expliquer, évaluer, traiter".
Bibliogr. en fin de chapitres. IndexLangues : Français (fre) Catégories : Apprentissage, Troubles de l' ; Compréhension de la lecture ; Dyslexie ; Dyslexie -- Diagnostic ; Dyslexie -- Étiologie ; Dyslexie -- Rééducation et réadaptation ; Dyslexiques ; Enfants dyslexiques ; Lecture ; Lecture -- Aspect cognitif ; Lecture -- Difficultés ; Thérapeutique ; Troubles de l'empan visuo-attentionnel Index. décimale : 616.855 3 Résumé : La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages qui apparaît lors de l'enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l'enfant touchent environ 5% d'une classe d'âge. Actuellement les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire par les médecins scolaires et les psychologues scolaires mais lorsque la dyslexie est associée à d'autres difficultés les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l'évaluation afin de mieux orienter la prise en charge le plus souvent par les orthophonistes parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens. Cet ouvrage écrit par une équipe pluridisciplinaire confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge : - description et analyse des mécanismes d'apprentissage de la lecture ; - expliquer les différentes hypothèses quant à l'origine des troubles de l'apprentissage de la lecture ; - présentation détaillée des outils et méthodes d'évaluation ; - exposé des différentes approches de traitement. -- Éd Note de contenu : PARTIE I. DÉCRIRE: Ch. 1. Les mécanismes de lecture chez les enfants dyslexiques : apport des études francophones à la littérature internationale -- Ch 2. Les dyslexies chez l'adulte -- Ch. 3. Mémoire et apprentissages chez les personnes dyslexiques -- PARTIE II. EXPLIQUER: Ch. 4. Déficits phonologiques -- Ch. 5. Les troubles visuels en contexte dyslexique : existe-t-il des dyslexies d'origine visuelle? -- Ch. 6. Bases neurobiologiques/pathophysiologie : bases cérébrales de la dyslexie -- Ch. 7. Bases neurobiologiques/étiologie : aspects génétiques -- Ch. 8. Troubles spécifiques du langage et dyslexie du développement -- PARTIE III. ÉVALUER: Ch. 9. Évaluation et dépistage des troubles du langage écrit -- PARTIE IV. TRAITER: Ch. 10. Les différentes approches dans les prises en charge orthophoniques -- Ch. 11. Les remédiations visuelles dans la dyslexie développementale -- Ch. 12. La remédiation phonologique -- Ch 13. Entraîner à la morphologie Les dyslexies [texte imprimé] / Francoise Bois Parriaud, Auteur ; Eddy Cavalli, Auteur ; Chaix, Yves, Auteur ; Séverine Casalis, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Issy-les-Moulineaux - France (Issy-les-Moulineaux - France) : Elsevier-Masson, c2018 . - 1 vol. (IX-307 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-294-75279-7 : 34,50 €
La couv. porte en plus : "décrire, expliquer, évaluer, traiter".
Bibliogr. en fin de chapitres. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage, Troubles de l' ; Compréhension de la lecture ; Dyslexie ; Dyslexie -- Diagnostic ; Dyslexie -- Étiologie ; Dyslexie -- Rééducation et réadaptation ; Dyslexiques ; Enfants dyslexiques ; Lecture ; Lecture -- Aspect cognitif ; Lecture -- Difficultés ; Thérapeutique ; Troubles de l'empan visuo-attentionnel Index. décimale : 616.855 3 Résumé : La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages qui apparaît lors de l'enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l'enfant touchent environ 5% d'une classe d'âge. Actuellement les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire par les médecins scolaires et les psychologues scolaires mais lorsque la dyslexie est associée à d'autres difficultés les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l'évaluation afin de mieux orienter la prise en charge le plus souvent par les orthophonistes parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens. Cet ouvrage écrit par une équipe pluridisciplinaire confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge : - description et analyse des mécanismes d'apprentissage de la lecture ; - expliquer les différentes hypothèses quant à l'origine des troubles de l'apprentissage de la lecture ; - présentation détaillée des outils et méthodes d'évaluation ; - exposé des différentes approches de traitement. -- Éd Note de contenu : PARTIE I. DÉCRIRE: Ch. 1. Les mécanismes de lecture chez les enfants dyslexiques : apport des études francophones à la littérature internationale -- Ch 2. Les dyslexies chez l'adulte -- Ch. 3. Mémoire et apprentissages chez les personnes dyslexiques -- PARTIE II. EXPLIQUER: Ch. 4. Déficits phonologiques -- Ch. 5. Les troubles visuels en contexte dyslexique : existe-t-il des dyslexies d'origine visuelle? -- Ch. 6. Bases neurobiologiques/pathophysiologie : bases cérébrales de la dyslexie -- Ch. 7. Bases neurobiologiques/étiologie : aspects génétiques -- Ch. 8. Troubles spécifiques du langage et dyslexie du développement -- PARTIE III. ÉVALUER: Ch. 9. Évaluation et dépistage des troubles du langage écrit -- PARTIE IV. TRAITER: Ch. 10. Les différentes approches dans les prises en charge orthophoniques -- Ch. 11. Les remédiations visuelles dans la dyslexie développementale -- Ch. 12. La remédiation phonologique -- Ch 13. Entraîner à la morphologie Exemplaires
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Titre : Dyslexies : approches thérapeutiques, de la psychologie cognitive a la linguistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Devevey, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Marseille - France : Solal Année de publication : 2009 Collection : Troubles du développement psychologique et des apprentissages Importance : 293 p. Présentation : ill. en noir et en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-070-5 Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Catégories : Dyslexie -- Thérapeutique ; Dyslexie -- Traitement -- Aspect psychologique ; Enfants dyslexiques ; Enfants dyslexiques -- Réadaptation -- Aspect psychologique ; Orthophonie ; Psychologie cognitive ; Sciences cognitives Index. décimale : 618.928 553 Dyslexies : approches thérapeutiques, de la psychologie cognitive a la linguistique [texte imprimé] / Alain Devevey, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Marseille - France (Marseille - France) : Solal, 2009 . - 293 p. : ill. en noir et en coul. ; 24 cm. - (Troubles du développement psychologique et des apprentissages) .
ISBN : 978-2-35327-070-5
Notes bibliogr. Index
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Titre : Les enfants dys Type de document : texte imprimé Auteurs : Fourneret, Pierre (1966-....), Auteur ; Da Fonseca, David, Auteur ; Cyrille Martinet, Illustrateur Editeur : Issy-les-Moulineaux - France : Elsevier-Masson Année de publication : c2018 Collection : Pedia Importance : 1 vol. (XVIII-275 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74877-6 Prix : 44 € Note générale : Notes bibliogr. et webliogr. Index Langues : Français (fre) Catégories : Appentissage, Troubles de l' -- Prévention et contrôle ; Apprentissage, Troubles de l' ; Apprentissage, Troubles de l' -- Génétique ; Apprentissage, Troubles de l' -- Thérapie ; Dyslexie ; Enfants dyslexiques ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- Guides pratiques et mémentos ; Neuropsychologie ; Thérapie cognitive pour enfants -- Guides pratiques et mémentos ; Troubles du langage ; Troubles du langage -- Chez l'enfant -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 618.928 588 Résumé : Les ouvrages de la collection Pédia sont écrits par les spécialistes du domaine pour les pédiatres hospitaliers et libéraux ainsi que pour les médecins généralistes. Précis et didactiques ils fournissent à ces praticiens : les éléments indispensables pour détecter et reconnaître les pathologies ; des réponses claires à des situations cliniques précises ; des critères d'orientation et propositions de conduites à tenir. Les ' troubles Dys ' sont aujourd'hui au coeur de questions liées à l'apprentissage et plus largement à l'épanouissement personnel familial ainsi que scolaire puis professionnel et social. Pour répondre à ces questions cet ouvrage adopte une démarche scientifique méthodique et systématique pour évaluer ces troubles leurs causes et présenter les réponses à y apporter pour aider les enfants concernés. Il évoque très largement les Dys-lexie -calculie -praxie -phasie mais aussi l'hyperactivité la précocité et les troubles dans le spectre de l'autisme. Outil à la fois didactique et pluridisciplinaire il propose une approche très clinique des pathologies de leur prise en charge et des thérapeutiques associées et fait le point sur les recommandations récentes dans le suivi de ces troubles. Ce guide pratique est une aide indispensable pour les praticiens confirmés ou débutants dans leur accompagnement des enfants et familles touchés par ces pathologies. -- Éd Note de contenu : Ch. 1. Introduction aux troubles des apprentissages -- Ch. 2. Approche motivationnelle des troubles des apprentissages -- Ch. 3. Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages -- Ch. 4. Apport de la neuro-imagerie aux troubles des apprentissages -- Ch. 5. Apport de la génétique aux troubles des apprentissages -- Ch. 6. L'évaluation clinique dans les troubles Dys -- Ch. 7. Les troubles du langage oral -- Ch. 8. Les troubles du langage écrit -- 9. Des difficultés en arithmétique à la dyscalculie -- Ch. 10. Trouble développemental de la coordination et dysgraphie -- Ch. 11. Troubles des apprentissages et comorbidités -- Ch. 12. Le paradoxe des enfants surdoués -- Ch. 13. Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : entre éducation, société et médecine -- Ch. 14. Adaptations, aménagements et autres dispositifs scolaires -- Ch. 15. Nouvelles approches thérapeutiques associées à la prise en charge des troubles Dys -- Ch. 16. Programmes de prévention validés des troubles des apprentissages Les enfants dys [texte imprimé] / Fourneret, Pierre (1966-....), Auteur ; Da Fonseca, David, Auteur ; Cyrille Martinet, Illustrateur . - Issy-les-Moulineaux - France (Issy-les-Moulineaux - France) : Elsevier-Masson, c2018 . - 1 vol. (XVIII-275 p.) : ill. en coul. ; 21 cm. - (Pedia) .
ISBN : 978-2-294-74877-6 : 44 €
Notes bibliogr. et webliogr. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Appentissage, Troubles de l' -- Prévention et contrôle ; Apprentissage, Troubles de l' ; Apprentissage, Troubles de l' -- Génétique ; Apprentissage, Troubles de l' -- Thérapie ; Dyslexie ; Enfants dyslexiques ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- Guides pratiques et mémentos ; Neuropsychologie ; Thérapie cognitive pour enfants -- Guides pratiques et mémentos ; Troubles du langage ; Troubles du langage -- Chez l'enfant -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 618.928 588 Résumé : Les ouvrages de la collection Pédia sont écrits par les spécialistes du domaine pour les pédiatres hospitaliers et libéraux ainsi que pour les médecins généralistes. Précis et didactiques ils fournissent à ces praticiens : les éléments indispensables pour détecter et reconnaître les pathologies ; des réponses claires à des situations cliniques précises ; des critères d'orientation et propositions de conduites à tenir. Les ' troubles Dys ' sont aujourd'hui au coeur de questions liées à l'apprentissage et plus largement à l'épanouissement personnel familial ainsi que scolaire puis professionnel et social. Pour répondre à ces questions cet ouvrage adopte une démarche scientifique méthodique et systématique pour évaluer ces troubles leurs causes et présenter les réponses à y apporter pour aider les enfants concernés. Il évoque très largement les Dys-lexie -calculie -praxie -phasie mais aussi l'hyperactivité la précocité et les troubles dans le spectre de l'autisme. Outil à la fois didactique et pluridisciplinaire il propose une approche très clinique des pathologies de leur prise en charge et des thérapeutiques associées et fait le point sur les recommandations récentes dans le suivi de ces troubles. Ce guide pratique est une aide indispensable pour les praticiens confirmés ou débutants dans leur accompagnement des enfants et familles touchés par ces pathologies. -- Éd Note de contenu : Ch. 1. Introduction aux troubles des apprentissages -- Ch. 2. Approche motivationnelle des troubles des apprentissages -- Ch. 3. Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages -- Ch. 4. Apport de la neuro-imagerie aux troubles des apprentissages -- Ch. 5. Apport de la génétique aux troubles des apprentissages -- Ch. 6. L'évaluation clinique dans les troubles Dys -- Ch. 7. Les troubles du langage oral -- Ch. 8. Les troubles du langage écrit -- 9. Des difficultés en arithmétique à la dyscalculie -- Ch. 10. Trouble développemental de la coordination et dysgraphie -- Ch. 11. Troubles des apprentissages et comorbidités -- Ch. 12. Le paradoxe des enfants surdoués -- Ch. 13. Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : entre éducation, société et médecine -- Ch. 14. Adaptations, aménagements et autres dispositifs scolaires -- Ch. 15. Nouvelles approches thérapeutiques associées à la prise en charge des troubles Dys -- Ch. 16. Programmes de prévention validés des troubles des apprentissages Réservation
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