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370 Ouvrages de la bibliothèque en indexation 370.152
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Titre : Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Minder, Auteur Mention d'édition : 7e éd Editeur : Louvain-la-Neuve - Belgique : De Boeck supérieur Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598 Importance : 303 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2336-9 Prix : 165 F Note générale : Notes bibliogr. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245Langues : Français (fre) Catégories : Analyse comportementale des enfants ; Apprentissage cognitif ; Didactique ; Éducation -- Finalités ; Éducation fonctionnelle ; Enseignement -- Méthode des projets ; Modification du comportement ; Pédagogie -- Méthodologie ; Pédagogie par objectifs ; Projet éducatif ; Psychopédagogie Index. décimale : 370.152 Didactique fonctionnelle : objectifs, stratégies, évaluation [texte imprimé] / Michel Minder, Auteur . - 7e éd . - Louvain-la-Neuve - Belgique (Louvain-la-Neuve - Belgique) : De Boeck supérieur, 1996 . - 303 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 1371-1598) .
ISBN : 978-2-8041-2336-9 : 165 F
Notes bibliogr. Index
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Langues : Français (fre)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 606 370.152 MIND D Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre : Une école sans échec : l'enfant en difficulté et les sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Glasel, Auteur Editeur : Paris - France : Odile Jacob Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (201 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3005-1 Prix : 21,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. [195]-196 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage, Psychologie de l' ; Apprentissage, Troubles de l' ; Cognition chez l'enfant ; Échec scolaire -- France ; Enfants en difficulté d'apprentissage ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- Éducation -- France ; Enfants en difficulté d'apprentissage -- France ; Sciences cognitives ; Succès scolaire Index. décimale : 370.152 Une école sans échec : l'enfant en difficulté et les sciences cognitives [texte imprimé] / Hervé Glasel, Auteur . - Paris - France (Paris - France) : Odile Jacob, 2013 . - 1 vol. (201 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7381-3005-1 : 21,90 EUR
Bibliogr. p. [195]-196
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32522 370.152 GLAS E Livre Biblio Interfac Kasapa Libre Accès Disponible
Titre de série : Former l'esprit critique, 1 Titre : Pour une pensée libre : aussi important qu'apprendre à lire, écrire et compter ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Vecchi, Gérard de (1941-....), Auteur Mention d'édition : Nouv. éd. enrichie Editeur : Issy-les Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (296 p.) Présentation : ill., carte Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3246-2 Note générale : "Éveiller la curiosité, développer une culture du questionnement, traquer les idées reçues, apprendre à argumenter" -- couv. du v. 1.
La couv. porte en plus : "Apprendre à philosopher, s'exercer aux débats scientifiques, réfléchir grâce aux maths, mener des enquêtes en histoire, décrypter le monde en géographie, analyser une œuvre d'art.
Bibliogr. p. 288-293. Webliogr. p. 293-296Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage basé sur l'enquête ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage par la découverte ; Apprentissage par problèmes ; Argumentation -- Étude et enseignement ; Argumentation -- Étude et enseignement (Primaire) -- Méthodes actives ; Argumentation -- Étude et enseignement (Secondaire) -- Méthodes actives ; Curiosité ; Débats et controverses -- Étude et enseignement ; Éducation à la citoyenneté ; Éducation aux médias ; Esprit critique ; Esprit critique -- Chez l'enfant ; Esprit critique -- Étude et enseignement ; Jugement (Morale) -- Étude et enseignement ; Jugement chez l'adolescent ; Jugement chez l'adolescent -- Étude et enseignement ; Jugement chez l'enfant ; Jugement chez l'enfant -- Étude et enseignement ; Pédagogie -- Études de cas ; Pensée critique -- Étude et enseignement (Primaire) -- Méthodes actives ; Pensée critique -- Étude et enseignement (Secondaire) -- Méthodes actives ; Pensée critique chez l'adolescent ; Pensée critique chez l'adolescent -- Étude et enseignement ; Pensée critique chez l'enfant ; Pensée critique chez l'enfant -- Étude et enseignement ; Raisonnement ; Stéréotype (Psychologie) Index. décimale : 370.152 Résumé : L'auteur nous montre dans cet ouvrage que la formation de l'esprit critique est possible dans toutes les disciplines - littéraires comme scientifiques - et quel que soit l'âge des élèves. Découpé en 16 chapitres, cet ouvrage fourmille d'exemples concrets pour que les enseignants de la maternelle au secondaire exercent l'esprit critique de leurs élèves. -- 4ee de la couv Note de contenu : 1. Pour une pensée libre : aussi important qu'apprendre à lire, écrire et compter ! -- 2. À travers les disciplines : une étude à travers les différentes disciplines Former l'esprit critique, 1. Pour une pensée libre : aussi important qu'apprendre à lire, écrire et compter ! [texte imprimé] / Vecchi, Gérard de (1941-....), Auteur . - Nouv. éd. enrichie . - Issy-les Moulineaux (2, rue Maurice-Hartmann, 92133, France) : ESF, 2017 . - 1 vol. (296 p.) : ill., carte ; 21 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-3246-2
"Éveiller la curiosité, développer une culture du questionnement, traquer les idées reçues, apprendre à argumenter" -- couv. du v. 1.
La couv. porte en plus : "Apprendre à philosopher, s'exercer aux débats scientifiques, réfléchir grâce aux maths, mener des enquêtes en histoire, décrypter le monde en géographie, analyser une œuvre d'art.
Bibliogr. p. 288-293. Webliogr. p. 293-296
Langues : Français (fre)Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : J'apprends, donc je suis : introduction a la neuropédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Trocmé-Fabre (1931-....), Auteur Editeur : Paris [France] : Organisation Année de publication : 1994 Collection : Poche Importance : 291 p. Présentation : ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1740-2 Prix : 54 F Note générale : Bibliogr. p. 259-272. Index Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif ; Neurosciences cognitives Index. décimale : 370.152 J'apprends, donc je suis : introduction a la neuropédagogie [texte imprimé] / Hélène Trocmé-Fabre (1931-....), Auteur . - Paris (France) : Organisation, 1994 . - 291 p. : ill. ; 18 cm. - (Poche) .
ISBN : 978-2-7081-1740-2 : 54 F
Bibliogr. p. 259-272. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage cognitif ; Neurosciences cognitives Index. décimale : 370.152 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier ; Grégoire Borst ; Mickaël Desnos ; Frédéric Guilleray
Titre : Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Berthier (1951-....), Auteur ; Grégoire Borst (1977-....), Auteur ; Mickaël Desnos, Auteur ; Frédéric Guilleray, Auteur ; Olivier Houdé (1963-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris - France : ESF Année de publication : c2018 Importance : 1 vol. (271 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3439-8 Note générale : Le document comporte des flash codes permettant l'accès à du contenu en ligne.
Autres tirages : 2019, 2020
Bibliogr. p. 271. Notes webliogrLangues : Français (fre) Catégories : Apprentissage (Neurologie) ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Enseignement ; Mémoire et apprentissage (Psychologie) ; Neuroéducation ; Neurosciences cognitives ; Pédagogie ; Psychologie de l'éducation ; Psychologie du développement ; Sciences cognitives ; Technologie éducative Index. décimale : 370.152 Note de contenu : À l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une me?thodologie rigoureuse pour combattre ces " neuromythes " et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s'appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l'apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires. Les axes fondamentaux de l'apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active. Plus de 80 fiches opérationnelles regroupent : les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en oeuvre ; la description d'outils numériques adaptés ; des témoignages des acteurs du terrain. Très pratique, l'ouvrage place l'enseignant en position d'expérimentateur, seul ou en équipe, pour faire émerger des solutions pédagogiques réalisables en s'appuyant sur des données scientifiques et de très nombreux témoignages -- Éd Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Jean-Luc Berthier (1951-....), Auteur ; Grégoire Borst (1977-....), Auteur ; Mickaël Desnos, Auteur ; Frédéric Guilleray, Auteur ; Olivier Houdé (1963-....), Préfacier, etc. . - Paris - France (Paris - France) : ESF, c2018 . - 1 vol. (271 p.) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-3439-8
Le document comporte des flash codes permettant l'accès à du contenu en ligne.
Autres tirages : 2019, 2020
Bibliogr. p. 271. Notes webliogr
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage (Neurologie) ; Apprentissage cognitif ; Apprentissage, Psychologie de l' ; Enseignement ; Mémoire et apprentissage (Psychologie) ; Neuroéducation ; Neurosciences cognitives ; Pédagogie ; Psychologie de l'éducation ; Psychologie du développement ; Sciences cognitives ; Technologie éducative Index. décimale : 370.152 Note de contenu : À l'heure où les neurosciences cognitives font une entrée massive dans le monde de l'éducation, certaines idées reçues sont encore trop répandues. Cet ouvrage s'appuie sur les dernières recherches et une me?thodologie rigoureuse pour combattre ces " neuromythes " et mieux relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Les auteurs, des experts issus du monde enseignant et des neurosciences, s'appuient sur de nombreuses expérimentations conduites en classes auprès de 7 000 élèves et 600 enseignants pour illustrer le fonctionnement cognitif de l'apprenant, et ainsi lutter plus efficacement contre les difficultés scolaires. Les axes fondamentaux de l'apprentissage sont traités : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active. Plus de 80 fiches opérationnelles regroupent : les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en oeuvre ; la description d'outils numériques adaptés ; des témoignages des acteurs du terrain. Très pratique, l'ouvrage place l'enseignant en position d'expérimentateur, seul ou en équipe, pour faire émerger des solutions pédagogiques réalisables en s'appuyant sur des données scientifiques et de très nombreux témoignages -- Éd Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
